libro voces de la otredad

Pedagogía del Conflicto y Cultura de Paz
la escuela Sumerhill, los trabajos de Paulo Freire y Stenhouse, Las corrientes
pedagógicas que influyeron a John Holt se encuentran en las teorías
libertarias y antiautoritarias de la educación. Estas teorías están asociadas a
las corrientes anarquistas de la educación, las cuales entendían que los niños
no son propiedad de nadie y sí son responsabilidad de todos.
John Caldwell Holt (1923-1985) fue un educador y escritor norteamericano,
reconocido por sus propuestas de Educación en el Hogar (“Homeschooling”)
pionero en la teoría de los derechos de los jóvenes. Publicó la revista “Creciendo
sin escuela” que se editó entre 1977 y 1985 y continuó publicándose hasta
el 2001. Según Holt, nadie comienza la vida siendo un estúpido. Sólo hay
que observar a los bebés y a los niños y pensar seriamente sobre todo lo
que hacen y aprenden, para notar que, con excepción de los seriamente
retardados, muestran una forma de vida y una habilidad y deseo genial de
aprender. Pero esta extraordinaria capacidad de aprendizaje y comprensión
intelectual se destruye a medida que vamos creciendo debido a la influencia
perniciosa del mundo escolar.
Holt se da a conocer en el mundo entero gracias a dos libros suyos: “Como los
niños fracasan” (1964) y “Como aprenden los niños” (1967). Allí denuncia
cómo las escuelas fomentan la competencia y la ansiedad y cómo los niños
fracasan en ellas porque sienten miedo a ser humillados o castigados. Buscó
métodos alternativos, cómo suprimir exámenes, para que los alumnos
pudiesen concentrarse en el aprendizaje y no en el temor a los profesores
y las notas. Esa iniciativa le granjeó muchas censuras y la expulsión de la
escuela donde trabajaba. Para Holt la escuela era una imposición dogmática
que no tenía en cuenta los principios básicos de la educación: libertad y
comunicación.
Holt escribió un total de diez libros y numerosos artículos relacionados con
la enseñanza y la sociedad de su tiempo. Influenciado por el movimiento
de las “Escuelas libres norteamericanas” y el nuevo boom pedagógico con
sede en México, donde conoció a Freire, Reimer e Iván Ilich, propuso que
se hicieran escuelas, donde hubiese muchas cosas interesantes para ver y con
las que trabajar y en la que se permitiera a los niños aprender a su manera (‘Si
tienen preguntas, responder las preguntas. Si quieren saber dónde encontrar
algo, enseñarles dónde tienen que buscar’), Se crearon alrededor de mil
escuelas privadas alternativas, con cincuenta alumnos cada una, inspiradas
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