libro voces de la otredad

Pedagogía del Conflicto y Cultura de Paz
enteras que han crecido en la orfandad y el desamor. Conceptos valóricos
tales como asistencia, presencialidad, puntualidad, formación, capacitación,
promoción, repitencia y periodización, todo ello relacionado con la educación
escolarizada, hoy día han perdido su vigencia y legitimidad.
Una propuesta educativa que no incluya en su agenda etopedagógica temáticas
tales como prevención integral, uso creativo del tiempo libre, expresión lúdica,
literaria y artística, desarrollo bio-psico-social, autoestima y asertividad,
liderazgo, convivencialidad, resiliencia, ecoeficiencia y competitividad, no
hará más que acentuar y propagar los problemas existentes que impiden la
asunción de un programa escolar de vida humanista y solidario basado en la
tolerancia y el respeto hacia sí mismo y hacia los demás.
Savater afirma que hay tres virtudes esenciales en la formación escolar
y que son imprescindibles para que se ejerciten las tareas civilistas desde
la escuela: coraje para vivir, generosidad para convivir, y prudencia para
sobrevivir. El reto de los tiempos postmodernos para los nuevos pioneros de
paradigmas educativos, es la construcción de nuevos escenarios educativos
y de futuro que contribuyan a la creación de una nueva cultura prospectiva
y una pedagogía liberadora que trascienda los rígidos marcos de las “aulasjaulas”
con el fin de formar verdaderos seres humanos reconciliados con su
interior y armonizados con su entorno.
La escuela como un escenario constructor de paz, debe formar personas hábiles
y competentes para establecer relaciones dialógicas al interior de la comunidad
educativa, además de contribuir a un desempeño actitudinal autónomo, crítico y
solidario. La revisión crítica y propositiva de las prácticas de vida; el reconocimiento,
valoración y resolución del conflicto en el aula y por fuera de ella… todos estos
elementos, verdaderos componentes de un currículo pertinente, nos permitirá hablar
de la escuela como institución educadora, es decir, formadora y liberadora.
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