libro voces de la otredad

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Las voces de la Otredad Creamos un ambiente interactivo, sinérgico y proactivo para construir nuevas realidades institucionales y comunitarias de cara a un mundo globalizado y aperturista. Desarrollamos un conocimiento praxiológico, holístico, situacional y estratégico para enfrentarnos a una realidad compleja y vertiginosamente cambiante como es la nuestra. En nuestra Institución Educativa no enseñamos verdades, forjamos criterios y hacemos ejercicios para descubrirlas, conquistarlas, colonizarlas e independizarnos de ellas. Nuestra propuesta institucional y organizacional descansa sobre cinco componentes fundamentales: naturaleza, sociedad, cultura, educación y vida. Debemos promover e incentivar el diálogo de los saberes: pedagógico, académico, inter-multi-cultural e inter-generacional. Nuestra apuesta personal y colectiva es por la entronización de una nueva cultura de la gestión educativa. “Una educación de calidad es la base de las sociedades dinámicas y equitativas”. Desmond Tutu, activista sudafricano que lucho contra el apartheid. “La educación es el arma más poderosa que puede utilizar para cambiar el mundo”. Nelson Mandela. Líder pacifista sudafricano. “Un pueblo educado tiene las mejores opciones de vida y es muy difícil que lo engañen los corruptos y los mentirosos”. José Mujica, expresidente de Uruguay. 198
Pedagogía del Conflicto y Cultura de Paz E. EDUCACIÓN, CULTURA Y VIDA PROBLEMÁTICA CURRICULAR Acompañamos de manera crítica y propositiva uno de los más grandes desafíos de nuestra historia educativa: el rediseño de un modelo curricular que oriente el verdadero desarrollo de los Proyectos Educativos Institucionales. Definimos el currículo como un intento asuntivo y colectivo de búsqueda de elementos conceptuales, contextuales y metodológicos sobre desarrollo humano y social, pedagogía, enseñanza, política y cultura que sirvan a una comunidad educativa para orientar su camino, evaluar y resignificar de manera permanente su proyecto de vida educativo y comunitario, sus posibilidades de autodeterminación y su compromiso histórico con el cambio personal y colectivo que exigen los nuevos tiempos. Es un plan de viaje de una comunidad educativa, condensada en una bitácora pedagógica, el cual le permite visualizar y sistematizar sus oportunidades de aprendizaje, las experiencias resultantes de su rumbo y andar en pos de lograr unos objetivos y alcanzar unas metas institucionales definidas. Es el diseño de una estructura que integra ambientes educativos (áreas del conocimiento) y campos formativos (niveles) a través de un plan de estudios que operativiza la distribución espacio-temporal de unos conocimientos y conjuga el mundo de lo conceptual-formativo con el de lo práctico-informativo. Sencillamente, currículo es el recorrido que un individuo realiza a lo largo del sistema educativo. La educación como parte integral de un sistema productivo y socio-político, se debate en una situación de crisis, de decadencia, de obsolescencia e irresolución al relacionarla e implicarla en los problemas ontológicos y axiológicos, al igual que en el dramático cuadro óntico de necesidades y problemas reales que viven nuestras comunidades locales. Hoy día, no existen proyectos políticos que, desde la perspectiva educativa y cultural, impulsen una dinámica curricular que transforme la anacrónica realidad escolar. Muchas acciones curriculares se adelantan polarizadamente, de una manera compartimentada, aisladas de un marco filosófico y político-cultural 199
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