libro voces de la otredad

Pedagogía del Conflicto y Cultura de Paz
Hacer de la escuela un escenario que propicie la formación de
individuos capaces de cooperar entre sí y de convivir democráticamente
viviendo como hombres y mujeres justos, libres, dignos, solidarios y
verdaderamente humanos. Un lugar desde donde se conciten todas fuerzas
de la inteligencia, el arte, la educación y la cultura en la búsqueda proactiva
de una comunidad capaz de rechazar las abominables violaciones de los
derechos humanos y de vivir en condiciones de paz y de justicia social, en
un ambiente de respeto personal e interpersonal y de tolerancia.
Hacer de la escuela un escenario donde el imperativo categórico
de estudiantes, profesores y padres de familia sea el de contribuir en la
construcción de una sociedad más justa y humana, donde se antepongan los
derechos y las necesidades de los demás sobre los propios y los sentimientos
de humanidad y ayuda mutua, el respeto a la vida, la justicia, la equidad y la
paz nacional y mundial.
Hacer de la escuela un lugar pedagógico por excelencia donde no
existan temas ni cátedras que aparezcan aislados de la vida y de los seres
humanos; donde ningún educador (a), sea cual fuere su especialidad
o asignatura, pueda ser ajeno (a) o extraño (a) al tópico de los derechos
humanos. Un espacio donde se modifique la vida escolar, la existencia
interactiva de sus agentes educativos; donde se logren cambios en la rutina
académica y se lleve la acción de educar a una actividad conjunta de escuelacomunidad.
Esto implicará cuestionar y problematizar la vida del educador
(a), del estudiante, del padre de familia; problematizar el ejercicio de la
autoridad escolar tanto administrativa como académica del docente, así
como la que se ejerce en el hogar, en el barrio y en la comunidad.
Hacer de la escuela un escenario donde se deben superar los
métodos educativos basados en la sola transmisión de información, en la
memorización, en la repetición, en la solución de problemas de la manera
particular como el docente espera o como está establecida en un libro de
texto. Un lugar donde se permita avanzar hacia estrategias educativas
orientadas a la construcción del conocimiento, a la aceptación del error y
la incertidumbre como puntos de partida de los aprendizajes, a trabajar más
que en el desarrollo de contenidos temáticos, en la constitución de procesos
de pensamiento con una lógica abierta y dialéctica en procura no solo de
construir conocimiento, sino de transformar la realidad material, afectiva,
espiritual y social.
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