studia iuvenum iurisperitorum - PTE Állam- és Jogtudományi Kar ...
studia iuvenum iurisperitorum - PTE Állam- és Jogtudományi Kar ...
studia iuvenum iurisperitorum - PTE Állam- és Jogtudományi Kar ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Iskolai erőszak. Erőszak a diákok egymás közötti viszonyaiban<br />
megjelen<strong>és</strong>i formái igen változatosak, lehet fizikai <strong>és</strong> verbális, például a köpköd<strong>és</strong>,<br />
nyelvölt<strong>és</strong>, csúfolódás, fallikus fenyeget<strong>és</strong> 32 , fizikai vagy mentális sérül<strong>és</strong>re utaló<br />
kifejez<strong>és</strong>ek. 33 A kulturális agresszió a társadalmi szabályok <strong>és</strong> kulturális ideák által<br />
meghatározott. A kulturális agresszió ott jelenik meg, ahol az egyén nem követi a<br />
szabályokat, vagy megkérdőjelezi a társadalmi rangsort.<br />
A rangsor <strong>és</strong> a szabálykövet<strong>és</strong> szorosan összefüggő fogalmak: a rangsorban<br />
elfoglalt hely meghatározza a követendő szabályokat. Minél magasabb az egyén<br />
pozíciója, annál kevesebb szabályt követ. Ez azonban nem jelenti azt, hogy a<br />
szabályszeg<strong>és</strong> együtt járna a rangsor megváltoztatásával.<br />
Gyerekek esetén a rangsorképző viselked<strong>és</strong> a beilleszked<strong>és</strong>i zavarra vezethető<br />
vissza. Ilyen esetben a gyerek célja, hogy legyőzze a többieket. A rangsorképző<br />
viselked<strong>és</strong> a csoporton belüli stabilitás <strong>és</strong> az erőszak minimálisra csökkent<strong>és</strong>ének<br />
eszköze. Fiúk esetében meghatározó a testmagasság <strong>és</strong> a fizikai erő. Ranschburg<br />
Jenő szerint testnevel<strong>és</strong> órán a tornasorban elfoglalt testmagasságon alapuló hely<br />
összekeveredik a gyerekekben a rangsorképz<strong>és</strong> küzdelmében elért pozícióval. 34<br />
VII. Az agresszió kezel<strong>és</strong>ének szintjei, eszközei, nemzetközi<br />
kitekint<strong>és</strong>sel<br />
A testi fenyít<strong>és</strong> az iskolai-tanári eszköztárnak nagyon sokáig a r<strong>és</strong>ze volt. Az európai<br />
országok törvényileg tiltják a fenyít<strong>és</strong>t, <strong>és</strong> általában a gyermekekkel szemben<br />
lealacsonyító, megalázó bánásmódot. Jelenleg az Egyesült <strong>Állam</strong>okban 20 államban<br />
legális a testi fenyít<strong>és</strong>, amely társadalmi támasszal is bír. Az USA-ban nincs<br />
egységes törvényi szabályozás. 35<br />
Kanada egyes területein is megengedett volt a tanulók bántalmazása eg<strong>és</strong>zen<br />
2004-ig. 36 A tilalom előtt a nem franciák által lakott területeken nem volt<br />
szabályozás a fenyít<strong>és</strong>re. Európában elsőként Lengyelországban kezdődött el már a<br />
18. században az a folyamat, amelynek eredményeként ma törvény tiltja a ver<strong>és</strong>t. 37<br />
1998-ban nemzetközi bullying-konferenciát szerveztek Londonban, az Európai<br />
Bizottság ún. Iskolai Erőszak kezdeményez<strong>és</strong>ére, a brit oktatási minisztérium<br />
támogatásával. A konferencián ajánlásokat <strong>és</strong> lehetséges stratégiákat fogadtak el a<br />
zaklatás iskolai szintű kezel<strong>és</strong>ére. 38 Az Európai Bűnmegelőz<strong>és</strong>i Hálózat (EUCPN)<br />
2009 decemberében Stockholmban a Legjobb Gyakorlatok Konferenciáját tartotta<br />
meg: „Gyermekek <strong>és</strong> fiatalok elkövetővé <strong>és</strong> áldozattá válásának megelőz<strong>és</strong>e.<br />
Jelenlegi <strong>és</strong> jövőbeni kihívások- az iskolai, a virtuális térben elkövetett<br />
32<br />
Csányi: Az emberi term<strong>és</strong>zet. 679. o.<br />
33<br />
Uo.<br />
34<br />
Ranschburg: i.m. 172. o.<br />
35<br />
Boreczky Ágnes: Fenyít<strong>és</strong> az európai <strong>és</strong> az amerikai iskolákban. Educatio 1999. 4. sz. 771.<br />
o.<br />
36<br />
http://en.wikipedia.org/wiki/School_corporal_punishment. (2011.12.01.)<br />
37 Boreczky: i.m. 771. o.<br />
38 Tomasz: i.m. 831. o.<br />
381
Change language