As serpentes e o bastão: tecnociência, neoliberalismo e ... - CTeMe

tanto nas empresas quanto nas instituições de ensino superior, à medida que os
policy-makers e os políticos buscam incentivar a inovação e desenhar fortes
conexões entre a performance científica e estruturas econômicas emergentes
[...]. Nestas discussões de política científica a ênfase cai freqüentemente sobre como
medir a produtividade científica, sobre a ‘propriedade intelectual’ e a codificação do
conhecimento [...] Esta é a idade da ciência global, mas não no sentido [...] do
‘conhecimento universal’ que caracterizara a meta-narrativa liberal [...]. A meta-
narrativa [...] liberal foi agora submergida por narrativas baseadas numa lógica
econômica que liga a ciência ao interesse nacional e à política econômica
(Peters, 2006; trad. e grifos meus).
No repertório de enunciações sobre ciência, tecnologia, desenvolvimento, sociedade, emergem
slogans que parecem reivindicar uma reconfiguração do papel das universidades e da
pesquisa. Dentre eles, marcantes são as enunciações da “necessidade” e do “desafio” de criar
“universidades empreendedoras” capazes de atuar para uma “comercialização da pesquisa”
(Figura 6 abaixo).
Em 2000, a Comissão Européia anunciava sua “Estratégia de Lisboa”: transformar a
União Européia, até 2010, na “mais competitiva e dinâmica economia do mundo baseada
no conhecimento”, capaz de garantir “um crescimento econômico sustentável com geração de
mais e melhores empregos e maior coesão social” (European Council, 2000). Para alcançar
isso, era necessário, entre outras coisas, “preparar a transição para uma economia baseada no
conhecimento”, por meio de “melhores políticas de P&D 46 e para a sociedade da informação”
(ibidem). Dois anos depois, em Barcelona, o assunto era retomado e afirmava-se que, para
criar as condições necessárias aos objetivos de Lisboa, devia-se investir 3% do PIB europeu
em pesquisa e desenvolvimento. Em 2001, o governo do Canadá anunciava seu novo objetivo
em termos de pesquisa e universidades: triplicar até 2010, por meio de uma agressiva política
de incentivo às patentes, o grau de comercialização da pesquisa universitária 47 . Na
Dinamarca, em 2005, o Ministro de C&T lançava mão de uma campanha para as
universidades do país, de título: “da pesquisa ao recibo”, significando que as instituições de
ensino e pesquisa devem servir também os interesses da indústria e dos negócios e, sobretudo,
46 Pesquisa e desenvolvimento
47 http://www.innovation.ca/publications/armit_e.pdf. Veja também: http://www.aucc.ca/_pdf/english
/speeches/2002/inno_02_08_e.pdf. Acesso em jun.2008.
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