As serpentes e o bastão: tecnociência, neoliberalismo e ... - CTeMe

diferentes elementos destes retratos da tecnociência permite enxergar neles diferentes facetas e
enunciações de um mesmo discurso, emergindo de condições de possibilidades que são
intrínsecas ao regime de verdade e de governamentalidade da atualidade. As análises sobre a
tecnociência são parte, assim, do substrato que cria a própria possibilidade da tecnociência
neoliberal. Todas falam, como veremos, de imanência, de governo, de feedback e apropriação
mútua entre esferas que foram antigamente consideradas separadas.
1.10. O “Modo 2” de produção de conhecimento
De acordo com Michael Gibbons, Helga Nowotny e colegas, no final do século XX emergiu
um “novo modo de produção do conhecimento” (Gibbons et al., 1994) ou até uma “nova
sociedade” (Nowotny et al., 2001: p. 4). Tal mudança no “contrato social entre ciência e
sociedade” levou a uma nova organização do trabalho científico e tecnológico, um novo ethos
para pesquisa e novos critérios epistemológicos para avaliar a qualidade do conhecimento
produzido.
A ciência moderna, afirmam esses autores, floresceu em parte graças a um acordo
estável entre seus praticantes e o resto da sociedade:
O contrato entre ciência universitária e sociedade esteve baseado tradicionalmente na
idéia de que as universidades forneceriam pesquisa e ensino em troca de recursos
públicos e de um grau relativamente elevado de autonomia institucional; sob este
contrato, as universidades [...] deveriam gerar conhecimento de base [...] e treinar a
força de trabalho altamente qualificada [...]. Entretanto, as fronteiras entre ciência
universitária e industrial e entre pesquisa de base e aplicada estão
desaparecendo. (Gibbons, 1999; trad. e grifos meus)
Ao longo de boa parte do século XX, estabelecimentos de pesquisa do governo e laboratórios
industriais operaram de forma relativamente independente, desenvolvendo suas próprias
práticas e modos de comportamento. Recentemente, porém, “tal impermeabilidade
institucional relativa começou a tornar-se porosa”. A ciência tradicional, situada
fundamentalmente nas universidades, era criada no interior de um contexto disciplinar, com a
função dominante de buscar o conhecimento “por si mesmo”, e caracterizada pela separação
entre descoberta e aplicação. Isso é o que os autores chamam de “Modo 1” de produção de
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