As serpentes e o bastão: tecnociência, neoliberalismo e ... - CTeMe

Trabalho de equipe, redes e outras modalidades de colaboração entre pesquisadores
especialistas não são meras modas [...]. São conseqüências sociais da acumulação
do conhecimento e da técnica. A ciência progrediu para um nível em que seus
problemas importantes não podem ser solucionados por indivíduos que trabalhem
independentemente um dos outros (Ziman, 2000: p. 70; trad. minha).
Outros analistas (Okubo et al., 1992) também notaram que o crescimento na “dispersão de
cérebros” – devido ao aumento de países com bons níveis de investimento em formação e
P&D – não pode explicar, sozinho, o aumento na internacionalização da tecnociência: contatos
internacionais podem ser vantajosos, mas têm custo alto. O que está acontecendo é que
mudou a maneira como a ciência é praticada. Em muitos setores de ponta, a ciência é
desenvolvida por projetos a tema, planejada seguindo problemas para resolver. Os problemas
práticos não costumam emergir “prontos no meio de especialidades de pesquisa já existentes.
Eles são essencialmente trans-disciplinares […] Até os problemas científicos mais
‘fundamentais’ estão se revelando trans-disciplinares” (Ziman, 2000: p. 70, trad. minha).
Transdisciplinaridade e internacionalização são então mais dois elementos no metabolismo
atual da ciência. Mas seriam todos esses elementos mutantes indícios de uma revolução?
1.9. O discurso da “ciência nova”
Para alguns historiadores, as características contemporâneas analisadas acima, por
interessantes que sejam, não sinalizam uma ruptura da tecnociência. A ciência sempre teve
interações profundas com o mercado, com o sistema político e militar, com o aparato
produtivo: nenhuma das características da ciência de hoje seria inédita. Alguns sociólogos, no
entanto, decidiram usar a palavra revolução. Para Etzkowitz (1990), a “transformação do
conhecimento em propriedade intelectual” e da “propriedade intelectual em propriedade
privada” estariam causando uma “segunda revolução acadêmica”. Uma “tripla hélice” (a
interação entre empresas, academias e governos) estaria impulsionando o avanço da
tecnociência, dando origem a um novo modelo de “universidade empreendedora”.
Segundo Echeverria (2005), já aconteceu uma “revolução tecnocientífica”, que teria
duas fases distintas:
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