vol I 685 [PDF] - Compagnia di San Paolo

anni di internamento, era infatti entrata come pensionaria nel 1758, a 14 anni,ed era poi passata, nel 1762, ad una piazza Crosa, evidentemente mentre erain attesa della piazza di nuova regola. L’informazione relativa a tale incariconon parla di una sostituzione di Maria Giovanna a qualche altra figlia, dunqueè possibile che questo sia stato un ruolo nuovo, fino ad allora non previsto, eche quindi solo da quel momento l’alfabetizzazione delle figlie sia divenutaun compito istituzionale. Nel 1765 apprendiamo inoltre che al Deposito c’erauna persona che insegnava «a far di conti alle altre». Si trattava della ventottenneLudovica Presbitera, entrata nel 1754 e ormai da 7 anni assistente allaporta e alle commissioni esterne. L’inizio del suo incarico come insegnantedi aritmetica risaliva probabilmente allo stesso periodo, e sappiamo che loeseguiva con «molta attività ed abilità», e che l’impegno era tale da impedirle«di procurarsi col suo lavoro il vestiario di cui aveva bisogno», pertanto lefu data una gratifica di 60 lire in aggiunta allo stipendio annuo di 30 lire 293 .D’altronde, abbiamo già evidenziato come negli ultimi decenni del Settecentol’ingresso al Soccorso tenda a essere vissuto sempre più come un privilegio;è facile pensare che a questo punto l’istituzione dovesse presentare un’offertaeducativa più attenta e strutturata.Anche i cambiamenti nella gestione dei rapporti delle internate colmondo esterno costituiscono un’altra manifestazione della lenta trasformazionedel Soccorso e del Deposito in educatorio. Fin dagli inizi del XVIIIsecolo i contatti tra interno e esterno furono ormai continui. Tuttavia, se finoalla seconda metà del secolo paiono frutto della capacità delle utenti e delleloro famiglie di imporsi sulle regole, dagli anni Sessanta, con la complicità delpersonale interno, le relazioni con l’esterno diventano un elemento acquisito,e ormai riconosciuto come innegabile. I nuovi provvedimenti sono pertantoanche la dimostrazione di una nuova e crescente attenzione per le esigenzedelle figlie.Entriamo così in una fase in cui parlare di educatorio è prematuro – iltermine educande inizierà ad affiorare solo nell’ultimo decennio del secolo– ma al tempo stesso quello di internate e ricoverate risulta sempre menoattinente.Diversa è la situazione delle Forzate. Benché esse avessero perso coltempo l’elemento forzoso, un loro progressivo spostamento verso l’interventoeducativo non era pensabile, per le caratteristiche delle donne accolte: adultee al di sopra dei trent’anni. Pertanto, esse divennero una “casa di accoglienza”293ASSP, I, Dep.-Forz., Ordinati, 252, ordinato del 22 aprile 1765.156