vol I 685 [PDF] - Compagnia di San Paolo

Tali norme, che rimasero in auge per più di quarant’anni 65 , rappresentavanoil primo atto normativo che andava ad integrare, se non a sostituire,le «antiche regole» che fino ad allora avevano costituito l’unico riferimentolegislativo per le Case del soccorso e del deposito. La loro fortuna fu soprattuttodeterminata dal fatto che seppero accogliere e tradurre istanze dirinnovamento pedagogico che i mutamenti culturali e sociali dell’Ottocentoportavano, costituendo le premesse per un processo di cambiamento e consolidamentodell’istituzione scolastica che veniva a delinearsi.La cultura europea della seconda metà del XIX secolo, segnata dall’ideapositivistica di progresso e di sviluppo illimitato governato dalla razionalitàscientifica, aveva chiamato in causa anche la pedagogia. La “civiltà moderna”,attenta ai fatti osservati e al rigore scientifico, andava a sostituire la culturaromantica e spiritualista che aveva dominato nella prima parte del secolo: ivalori religiosi, le consuetudini e le tradizioni tipiche della vita contadina cedevanoil passo ad una visione laica dell’esistenza, ad una mentalità nuova cheriponeva piena fiducia nel progresso, nell’affermarsi della civiltà industriale,nella razionalità e nella scienza 66 . L’ottimismo, che animava gran parte dellacultura positivista, non aveva tuttavia trovato un consenso unanime: il mondocattolico vide a lungo nella modernità un avversario che andava ad intaccarela visione religiosa dell’esistenza e i valori ad essa collegati. Per far fronte adun simile pericolo occorreva rafforzare, sul piano sociale e culturale, la presenzadella Chiesa, moltiplicando le opere di educazione popolare, attraversole quali la Chiesa stessa avrebbe potuto riconquistare il suo ruolo di guida 67 .Questo processo di rinnovamento pedagogico interessò anche le Casedel soccorso e del deposito, riverberandosi negli articoli del regolamento,particolarmente ricchi e “all’avanguardia” se confrontati con quelli di altreistituzioni educative che operavano nella stessa epoca 68 . Nelle intenzioni degliistitutori delle Case del soccorso e del deposito non vi era solo la preoccupazionedi provvedere alla sussistenza delle giovani, ma anche quella di offrire65Dopo il regolamento del 1853, la prima revisione normativa è relativa al progetto distatuto dell’Educatorio duchessa Isabella pubblicato il 12 luglio 1895, il quale differisce nellaforma, ma non nella sostanza dei contenuti presentati in precedenza. Al progetto seguì ilnuovo regolamento interno del 1904.66Chiosso, 1997, pp. 9-11.67Ibidem.68A titolo comparativo si può vedere il regolamento dell’Orfanotrofio femminile di Torino,redatto e approvato nel 1832, le cui ultime versioni corrette risalenti al 1892 e al 1911 nondifferiscono, se non nella forma, da quella originale. Nell’unico articolo relativo al carattere204