vol I 685 [PDF] - Compagnia di San Paolo

fanciulle che possedevano una preparazione di base e che, quindi, richiedevanodi accedere ad un secondo livello di formazione, più specifico e mirato.Leggere e far di conto non erano più gli obiettivi primari della formazioneimpartita nell’Educatorio, ma l’interesse prioritario si volgeva «a prepararepraticamente le alunne a tutte le esigenze della vita famigliare» 151 . L’insegnamentodei «lavori donneschi» diventava lo strumento privilegiato per «darealla società civile giovanette atte al governo di una famiglia, o capaci di provvederea se stesse col proprio lavoro» 152 . Non a caso, nel regolamento del1853, all’ingresso nell’istituto, in quel tempo fissato a sette anni, si richiedevache le alunne sapessero «già leggere correttamente» e che conoscessero «iprimi principi dello scrivere», requisito che determinava un’indubbia selezione.Escludendo di fatto tutte quelle fanciulle che non avevano potuto goderedi una formazione iniziale, ad esempio per mezzo di un precettore privato,l’attenzione del San Paolo si poteva rivolgere ad una classe sociale dai contorniben definiti, la cui formazione mirava ad «instillare ad un tempo queiprincipii, indurre quelle abitudini, quelle pratiche casalinghe che possonoconcorrere a formare una buona madre di famiglia» 153 .Grafico 2 - Periodo 1881-1942. Età d’ingresso.L’analisi si riferisce a 2118 record su 2178.500450400350numero alunne3002502001501005001 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21età all'ingresso151ASSP, II, EDI, 4514, Regolamento 1904, art. 54.152Ibid., art. 52.153Ibid., art. 31.233