vol I 685 [PDF] - Compagnia di San Paolo

Gli amministratori delle Opere pie di San Paolo ritennero opportunotrovare nuovi spazi per la nuova istituzione. Le finalità dell’istituto mal siconciliavano con i locali ormai vecchi e non adatti ad ospitare un numerosempre maggiore di studentesse. «Risorgeva – pertanto – l’idea di costrurreun nuovo edificio, che rispondesse a tutte le esigenze di un moderno istitutodi educazione» 80 .All’architetto Giuseppe Davicini spettò il compito di disegnare il nuovoistituto che sorse in zona Barriera di Francia, ospitando l’Educatorio dalnovembre del 1893.È innegabile la fortuna che nel corso dell’Ottocento conobbero i collegiconvittifemminili, ovvero gli educandati o educatori; essi riunivano in un’unicaformula spazio temporale i due termini del binomio educazione-istruzione.In realtà, il riconoscimento dell’importanza e della necessità dell’educazionerivolta alla donna era una conquista piuttosto recente: infatti, si giunse a definirespazi, modi e tempi dell’educazione sostenendo talvolta dure lotte controuna mentalità ancora molto diffusa nei primi anni dell’Ottocento, secondocui l’istruzione sarebbe stata inutile se non addirittura dannosa per la donna.Diversi studiosi sottolineano come lo studio della storia socialedell’istruzione femminile in Italia sia appena ai suoi inizi, e che numerosi problemiinterpretativi si pongano fin da subito laddove si voglia fare opportunachiarezza 81 . È il caso, ad esempio, delle diverse denominazioni che vengonoimpiegate nell’Ottocento in riferimento agli istituti dotati di internato, per iquali non esisteva univocità di significati, anche a causa della frammentariae discrepante situazione che caratterizzava l’Italia nel campo dell’educazionefemminile 82 . Nella parola Conservatorio, ad esempio, si mantiene viva lamemoria di un luogo dove venivano rinchiuse giovani donne al fine di preservarnela purezza e la modestia, ma non si ha sufficiente conoscenza di comequeste funzioni originarie si modificarono nel tempo e di come venisseroespletati compiti educativi svolti da collegi e conservatori femminili, in partesorti in età moderna. Così come non si conosce con esattezza il ruolo svoltodalle congregazioni religiose sul processo di alfabetizzazione femminile 83 .La presente ricerca sulla storia degli Istituti del soccorso e del depositosi colloca, quindi, su un terreno ancora molto poco esplorato; in questo sensonecessita di ulteriori approfondimenti. È invece assodato che nel termine80Bernardi, 1898, p. 31.81Franchini, 1987, pp. 81-122.82Ibidem.83Ibidem.210