vol I 685 [PDF] - Compagnia di San Paolo

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203 Da ricovero di fanciulle a istituto scolastico203 1. «Per iscopo di dare a giovani Donzelle una buona educazionemorale, intellettuale e fisica»209 2. L’Educatorio: una risposta nuova all’educazione femminile213 3. I primi tentativi di organizzazione scolastica216 4. Una comunità religiosa per l’educazione delle figlie219 5. La scuola e le sue leggi228 La vita nell’Educatorio229 1. Le Case del soccorso e del deposito all’indomani della Restaurazione231 2. Ingresso, permanenza e uscita delle figlie237 3. L’assegnazione dei posti nell’istituto251 4. Famiglia di origine ed estrazione sociale255 5. Requisiti di ammissione e regole di comportamento255 5.1 L’importanza della fede: primo requisito per l’ingresso257 5.2 Cura del corpo e disciplina262 5.3 Il corredo delle alunne264 6. Una giornata all’interno dell’Educatorio264 6.1 La quotidianità tra studio e tempo libero271 6.2 Le relazioni con la famiglia273 6.3 Premi e punizioni276 6.4 Una guida per le figlie: la direttrice e il personale educativo281 7. L’Educatorio nel dopoguerra283 Sotto lo stesso tetto: le sedi dal Xvi al XX secoloBruno Signorelli285 Dall'età moderna alla fine dell'Ottocento285 1. L’ubicazione delle Case286 2. Le sedi del Soccorso tra il 1589 e il 1756290 3. Le sedi del Deposito tra il 1684 e il 1720 e il mancato acquistodi Santa Croce293 4. La costruzione della sede del Deposito nell’isola di San Giocondo297 5. L’edificazione della sede del Soccorso nell’isola di San Giulio307 6. Dalla Rivoluzione Francese alla Restaurazione309 7. La descrizione delle istituzioni femminili paoline nelle Guidedi Torino314 La sede dell'Educatorio duchessa Isabella in Barriera di Francia314 1. Il progetto Ceppi e la relazione Giolitti316 2. La nascita della moderna edilizia scolastica317 3. Ristrutturare o costruire una nuova sede?319 4. La ricerca di una nuova area edificabile325 5. Il progetto Davicini7
330 6. Cronologia della costruzione340 7. Difficoltà finanziarie nel primo dopoguerra e dismissioni diimmobili341 8. Il bombardamento del 1942 e la successiva ricostruzione342 Appendice: Gli architetti345 LA FONDAZIONE PER LA SCUOLA NELLAtestimonianZA DEL SUO PRIMO PRESIDENTELorenzo Caselli347 1. Le origini e le motivazioni di una scelta348 2. L'avvio della Fondazione. La prima consigliatura (2001-2004)353 3. La seconda consigliatura tra continuità e innovazione (2005-2008)358 4. Il bilancio di un'esperienza destinata a continuare361 Bibliografia373 Indice dei nomi a cura di Pietro UscelloVolume II7 FOTOGRAFARE L’EDUCATORIOanna Cantaluppi11 RITRATTI, CARTE, FOTOGRAFIE:un RACCONTO PER IMMAGINIa cura di Ilaria Bibollet, Anna Cantaluppi ed Erika Salassa62 Elenco delle illustrazioni8
Page 2 and 3: Quaderni dell'archivio storico
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Le istituzioni femminili della Comp
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primo piano come fondatrice e benef
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di Santa Pelagia che fecero da corn
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4. Ingerenze regie e resistenzeA pa
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Nel marzo del 1742, durante la prim
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finalmente l’acquisto della casa
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di lire 1500 e di sobbarcarsi, da s
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del Soccorso e del Deposito fu post
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da fine Seicento comparvero piazze
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e prima del passaggio ad una piazza
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Nel 1704 ad esempio, la situazione
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1683 ma dietro accordo che dal comp
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Un analogo percorso evolutivo si in
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nel 1697 della prima piazza privata
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«a mantenere nella Casa del soccor
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L’analisi delle età di ingresso
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parte dei parenti, che entrò nel 1
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idonea a soddisfare la domanda di i
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provenivano da altre località, sit
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un anno poiché nel giugno 1682, av
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fenomeno nelle pagine precedenti, n
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vent’anni di vita dell’opera, c
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stipendio mensile di 33-66 lire di
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vantare l’indiscutibile credenzia
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povere figlie piemontesi, legittime
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Certamente non si può parlare di p
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diritto da difendere. Molte giovani
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Uscita e percorsi di vitaSia i rego
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112tabella 8 180decennio1750-591760
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Nell’ultimo ventennio del Seicent
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Vediamo che due donne sono al Depos
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accolte da minor tempo induce a non
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distribuendosi in misura decrescent
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La situazione di coloro che usciron
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I monasteri verso cui si indirizzav
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fratelli erano causidico, avvocato
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174 e altre lire 60 del lascito Per
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sin dal 1721, furono introdotte con
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destini di vita riconosciuti come p
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Al Soccorso e al Deposito l’incar
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Vita interna e contesto relazionale
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avuto diritto a una fetta di formag
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infatti una proposta avanzata dalla
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uon aspetto, buona sanità e buoni
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Tutte le istituzioni avevano inoltr
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servati a poche: ad esempio, per i
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secolo. Era una piccolissima parte
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ma che i suoi requisiti non corrisp
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5. Interno ed esternoUno degli aspe
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nell’ottenere il rispetto delle p
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anni di internamento, era infatti e
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ConclusioniBenché nella loro fase
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Meno evidenti sono i meccanismi att
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LA SCUOLA DELLE MOGLIPaolo Bianchin
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1. Il silenzioso, ma inarrestabile
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dal «vantaggio che la società deb
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Esisteva, inoltre, un sempre più a
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le scuole pubbliche non erano in gr
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all’incirca gli stessi che avevan
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più funzionale alle esigenze della
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In quegli stessi anni, numerose scu
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L’educazione dispensata dalla scu
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L’EDUCATORIO DUCHESSA ISABELLADAL
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Un istituto di assistenza e benefic
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Opere in «istituti per l’educazi
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delle Opere pie di San Paolo si evi
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La verità è tuttavia che l’inte
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di fondazione, i regolamenti specia
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ovviare a questa situazione di «po
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In tempi brevi, la nuova Direzione,
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ha il diritto di regolare l’uso c
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La legislazione sull’assistenza p
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dell’Interno dopo il 1875 - ma no
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Da ricovero di fanciulle a istituto
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un ambiente più ricco dal punto di
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L’iniziativa da parte dei congreg
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La Chiesa dell’Ottocento attribui
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Educatorio, usato comunemente nell
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questo sviluppo è opportuno soffer
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All’indomani della dominazione fr
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Tale congregazione, infatti, fondat
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della Compagnia di Gesù, fra cui i
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la formazione dei propri figli. Per
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ad una donna colta e civile per il
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specificamente professionale» 128
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occuparsi non solo delle alunne che
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la data di ammissione delle figlie
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del Soccorso» 144 , e nello stesso
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fanciulle che possedevano una prepa
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Interessanti risultano anche i valo
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compiti diversi, in alcuni casi in
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Pasqualina sua figlia, nata li 9 ag
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questo caso i primi due decenni del
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Grafico 10 - Periodo 1881-1942. Mod
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la valutazione, come nel caso di Ma
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od in difetto a quelle che verranno
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limitazioni dovute a vincoli di dis
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4. Famiglia di origine ed estrazion
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economica, per le alunne che invece
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Grafico 12 - Periodo 1881-1942. Pro
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imasta tra le pagine sbiadite del r
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Nelle regole ottocentesche, alle ma
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A garantire la salute delle alunne
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due materassi, un guanciale, copert
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occupavano 3 ore e il tempo dedicat
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la famiglia. Un’ora al mattino e
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pianoforte e mandolino, e il disegn
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per l’ampiezza dei locali e la vi
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Per quelli residenti fuori Torino,
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Alle convittrici che riuscivano a m
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la gestione generale dell’Istitut
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nella «seconda scuola comunale» d
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come ad esempio le vigilanti alle p
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Sotto lo stesso tetto:le sedi dal X
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Dall'età moderna alla fine dell'Ot
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Francesca Pallavicino 9 , per una s
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di San Paolo alienarono per 17.500
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imase in casa Tarino sino alla fine
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di convivenza con la comunità ebra
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Si giunse così al 20 febbraio 1718
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per migliorarlo. L’ingegnere fu i
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lire a favore della vedova. Decedut
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tabella 2N°DESCRIZIONEIMPORTOIN LI
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periziò l’edificio, per conto de
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archibugieri guardia porta di Sua M
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6. Dalla Rivoluzione Francese alla
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Compagnia deliberò di inviare un r
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S. Paolo, la quale a tutto suo pote
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La Guida Paravia del 1890 dedica un
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memoria 128 al ministro dell’Inte
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i seguenti titoli: Un nuovo banco p
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aggiunte. Questo istituto doveva so
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il bivio Vallino ed il bivio Zappat
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mancherebbe il consenso del Massola
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In un primo momento la GP e la CS p
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Di seguito è riportata la relazion
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già richiesto dalle molte case che
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Anno 1890La GP› L’11 febbraio,
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› Il 12 maggio accettò il capito
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La GP› Il 28 giugno dispose per l
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Anno 1894La GP› Il 3 aprile decis
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Anno 1898La GP› Il 12 aprile appr
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Galli, anche per altra persona da n
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1899 direttore e dal 1910 al 1925 p
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1. Le origini e le motivazioni di u
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impatto e successo, finalizzata a p
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di realizzare un prodotto espressiv
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3. La seconda consigliatura tra con
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avvalendosi del metodo di trasferim
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(Initiative for Learning Democracy
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maniera esplicita e verificabile im
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BIBLIOGRAFIAAbrate, 1963: Mario Abr
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Casanova, 1909: Eugenio Casanova, C
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Farrell-Vinay, 1997: Giovanna Farre
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Longo, 2007: Pier Giorgio Longo, «
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Raviola, 2004: Blythe Alice Raviola
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Trexler, 1994: Richard C. Trexler,
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