vol I 685 [PDF] - Compagnia di San Paolo

Nelle regole ottocentesche, alle maestre veniva riservato il compito divegliare, durante le ricreazioni, «a che si osservi sempre la decenza e la urbanitàdei modi» 209 . Tale indicazione verrà meno nei regolamenti che seguiranno,nei quali, invece, sarà dato più ampio e dettagliato spazio ai premi e allemisure disciplinari. Nelle istituzioni educative del San Paolo la cura del corposi declinava sia in pratiche igieniche e sanitarie sia in rigorose norme comportamentali,scandite da una assai ben codificata distribuzione di riconoscimentie punizioni.L’attenzione posta affinché all’interno, come all’esterno dell’Educatorio,si mantenesse un comportamento decoroso e lodevole non era fine ase stessa: alle alunne era richiesto un comportamento consono al loro stato,spesso sancito da attestati di lode o di punizione. Un comportamento correttonon riguardava esclusivamente la scuola, ma l’intera vita della giovane. Chinon avesse osservato le regole incorreva in «misure disciplinari», fra le qualiera prevista la «privazione dell’uscita». Sapere che una tale limitazione venisseannoverata fra le punizioni fa supporre che l’uscita fosse considerata unbene molto ambito, la cui rinuncia aveva un certo peso.L’importanza attribuita alla disciplina può far pensare che l’attività educativasi svolgesse in un clima estremamente severo, che lasciava poco spazioalla dimensione creativa e originale dell’allieva. Tuttavia, il regolamentoprescriveva a chi dirigeva ed insegnava di trattare con le ospiti con «spiritomaterno» 210 . La sola lettura dei regolamenti non basta, però, a restituire lavita reale dell’Educatorio; può farlo, invece, la diretta testimonianza di chivisse l’esperienza dell’internato e della scuola del San Paolo, come riportatonel diario presentato poco sopra, il quale restituisce un quadro molto diversoda quello ipotizzato, per nulla greve e talvolta spensierato 211 .Ogni giovedì e ogni domenica si usciva per una passeggiata che durava dalle 14alle 16 circa; appena terminato il pranzo e senza effettuare la solita ricreazionesalivamo di corsa ai dormitori per indossare la divisa, gridando chi: “città, città”chi “campagna, campagna” per esprimere le singole preferenze sull’itinerario daseguire. Vinceva la maggioranza e del resto le nostre maestre sapevano bene convincerciad alternare le diverse esigenze. “Campagna” significava C.so Tassoni,Pellerina con sosta ai campi del tennis per osservare le partite, quindi Tesoriera,Corso Francia. “Città” aveva percorsi vari, lunghissimi, a passo di carica fino in209ASSP, I, Socc.-Dep., 250/1, Regolamento 1853, art. 73.210ASSP, II, EDI, 4521, Regolamento 1925, art. 94.211ASSP, II, EDI, 5155, Incontro fra ex insegnanti, assistenti, alunne, pp. 18-19.259