vol I 685 [PDF] - Compagnia di San Paolo

praticabilità tecnica e finanziaria, della ricaduta sulla scuola e trasferibilitàdel modello coinvolgendo altre realtà.Il concorso non è fine a se stesso. Le scuole vincitrici entranoa far parte della rete di scuole della Fondazione e come tali seguite,poste in condizione di dialogare tra loro e arricchirsi reciprocamente.I docenti e i dirigenti delle scuole della rete sono i destinatariprivilegiati delle principali attività della Fondazione a partire daquelle formative che assumono da subito una valenza strategica. Inquesta ottica le accademie che la Fondazione realizza, assumendocome termine di riferimento le esperienze della Bertelsmann, si caratterizzanoper la loro originalità nel panorama del nostro Paese.La prima accademia che si tiene a Venezia (S. Servolo) nel gennaio2004 vede la presenza di un centinaio di docenti (alcuni stranieri) cheper quattro giorni, full immersion, discutono e sperimentano secondomodalità interattive la metodologia didattica innovativa del cooperativelearning, guidati da Norm Green uno tra i principali espertia livello mondiale. Alla prima accademia altre ne seguono mentresi mettono in cantiere ulteriori e diversificati incontri formativi siamirati su tematiche specifiche sia di carattere più generalista. A fineconsigliatura partono gli incontri regionali destinati a estendersi econsolidarsi negli anni successivi.La Fondazione si propone altresì di aiutare le scuole a costruire evalorizzare la propria autonomia arricchendola di contenuti culturaliforti capaci di coinvolgere e appassionare i docenti e gli studenti. Nel2003 e nel 2004 partono a Torino e Genova due iniziative di granderespiro e di grande impegno con il coinvolgimento delle scuole cittadine,delle direzioni scolastiche regionali, delle amministrazioni locali.La finalità è quella di avvicinare gli studenti torinesi e genovesi al patrimoniostorico, artistico, culturale e scientifico della loro città. I dueprogetti La Regal Torino e Janua-Genova la porta dei mari voglionocreare le condizioni affinché i giovani si riapproprino di tale patrimonio,trovandovi i fondamenti della loro identità e della loro cittadinanzaaperta verso chi non è torinese o genovese. La storia, l’arte, lacultura di ciascuna città vengono organizzate in percorsi affidati a unao più scuole guidate dai loro insegnanti e da esperti con l’obiettivo350