vol I 685 [PDF] - Compagnia di San Paolo

tanto all’Istituto Tecnico Superiore quanto al Magistrale Superiore, come a queltipo speciale di Scuola femminile complementare che si svolgerà in seguito 131 .Per quanto riguarda l’istruzione superiore, mentre per l’istituto tecnicoe per quello magistrale ci si atteneva fedelmente ai programmi governativi,una particolare attenzione veniva rivolta alla scuola complementare superiore,che fu presentata come la scuola «veramente propria, speciale, liberadell’Educatorio». In essapur continuando su larga base lo studio letterario e quello delle lingue straniere,la giovinetta è istruita su argomenti di vita pratica e sugli obblighi che essa saràper contrarre nella famiglia, come direttrice di casa e come madre in modo taleche a 17 o 18 anni potrà avere un corredo di cognizioni pratiche e abilità da saperreggere la famiglia nelle molteplici sue forme e negli aspetti suoi più complessi 132 .La scuola complementare superiore ovviava ai problemi conseguentiall’abolizione della scuola media femminile e restituiva alle famiglie la possibilitàdi scegliere per le proprie figlie un’educazione meno classica e piùispirata alla praticità. Si attribuiva al percorso formativo in questione un indubbio«valore sociale» 133 .Già tre anni dopo avvenne, però, un vero e proprio stravolgimento.Nell’anno accademico 1926/1927 i corsi pareggiati furono soppressi e presso ilocali dell’Educatorio in piazza Bernini fu ospitato il regio Istituto magistraleDomenico Berti, «più tradizionalmente adatto per amorevole e severa educazione,per serietà e tranquillità di studio e più modernamente confacente pertrattamento» 134 . Le alunne potevano così accedere alla formazione magistralepubblica, mentre all’Educatorio non rimanevano che «il Corso elementaree l’Asilo d’infanzia ed altri speciali insegnamenti interni, utili a completarel’educazione e la cultura intellettuale e pratica delle convittrici» 135 . Il quadrosembrava ormai definito: l’Educatorio si occupava del primo grado di istruzione,accogliendo le fanciulle in regime di convitto, semiconvitto o esternato,e delegava la preparazione di secondo e terzo livello all’Istituto Berti. Il processodi riorganizzazione comportò notevoli difficoltà. Si trattava, infatti, di131ASSP, II, EDI, Modifiche all’assetto scolastico interno, 4546, Riordinamento scolastico,1924. I corsivi sono presenti sull’originale, che evidenzia in grassetto “Scuola femminile”.132Ibidem.133Ibidem.134ASSP, II, EDI, Regolamenti, 4522.135Ibidem.226