vol I 685 [PDF] - Compagnia di San Paolo

Non è possibile in breve spazio dar conto delle numerosissimeiniziative svolte nel corso della seconda consigliatura iniziata a fine2005 e conclusa con l’approvazione del bilancio 2008, avvenuta nelprimi mesi 2009. Ci limitiamo a richiamare gli eventi più significativie a evidenziare le linee unificanti e caratterizzanti della nostra azione,incentrata su quattro ambiti strategici.Autonomia scolasticaIl concorso Cento scuole continua ad essere – con alcune modificheorganizzative – elemento trainante e qualificante dell’attivitàdella Fondazione. Il concorso non solo contribuisce a valorizzare lacreatività, la capacità progettuale delle scuole, ma soprattutto consentedi selezionare un pool di istituti, disponibili all’innovazione eal cambiamento non in maniera casuale o episodica ma secondo modalitàstrutturate. Il tema delle buone pratiche diventa centrale. LaFondazione collabora con Indire e con il Gruppo Clas nel quadro delprogetto Gold Train, finalizzato alla predisposizione di metodologie estrumentazioni per il trasferimento dell’innovazione. Si tratta di costruireun repository di buone pratiche cui le scuole possono attingeree contribuire.Il patrimonio di buone pratiche diventa altresì punto di riferimentoper l’attività formativa nei confronti dei docenti e dei dirigentiscolastici di cui si vuole potenziare la capacità di gestione dell’autonomia.Gli incontri territoriali iniziati, nella prima legislatura, si consolidanoe si diffondono in quasi tutte le regioni con la collaborazionedegli Uffici scolastici regionali che fanno da tramite tra la Fondazionee le scuole.Gli incontri territoriali vengono ora organizzati secondo unalogica processuale. Dapprima momenti di diffusione rivolti a un’ampiaplatea di docenti e dirigenti scolastici sui temi propri dell’autonomia:sistemi di governance, rapporti con gli stakeholder, valutazionee autovalutazione. Quindi corsi di consolidamento (quattro giornateseminariali) rivolti a un numero più ristretto di operatori scolastici,finalizzati a sviluppare le competenze e gli strumenti per la gestionee il miglioramento del servizio formativo in base alle criticità rilevate,354