vol I 685 [PDF] - Compagnia di San Paolo

questo sviluppo è opportuno soffermarsi sul quadro valoriale e normativo diriferimento che in Piemonte fece da cornice al dibattito sull’istruzione a partiredal XVIII secolo, per giungere sino alla prima metà del Novecento, quandoebbe luogo la definitiva trasformazione dell’Educatorio duchessa Isabella inistituto magistrale.3. I primi tentativi di organizzazione scolasticaÈ importante precisare, quando si affrontano tematiche relative allanascita della scuola in Italia, che i destinatari dell’istruzione erano esclusivamentei maschi: per le fanciulle non si riteneva necessaria alcuna formazionese non quella che preparava al ruolo di madre e di sposa.La prima legge organica in materia scolastica venne attuata da VittorioAmedeo II con le regie costituzioni del 20 settembre 1729 che regolavanol’organizzazione dell’Università di Torino e di tutte le scuole che aquest’ultima facevano capo per via diretta o attraverso rapporti di indirizzoe vigilanza 88 . Con tale atto legislativo si intendeva riaffermare il primato edil controllo dello Stato sull’istruzione e migliorare la qualità dei corsi di studio.L’Università e tutte le scuole, gestite in maggioranza da congregazionireligiose, vennero poste sotto la direzione e il controllo del Magistrato dellaRiforma, organo collegiale di nomina regia. Il modello educativo confessionaleche ne derivava, soprattutto a livello di scolarizzazione infantile, basatoessenzialmente sull’interiorizzazione di comportamenti rispettosi dell’ordinecostituito e delle autorità religiose e civili, costituiva il punto di incontro trail potere regio e il magistero della Chiesa. Il compito di insegnare ai fanciullila dottrina cristiana e i primi rudimenti del sapere, cioè un po’ di lettura,scrittura e calcolo, veniva lasciato all’iniziativa e disponibilità di parroci o dimaestri scarsamente preparati. Le costituzioni del 1729, mentre sancivano lacentralità dello Stato sull’assetto politico-organizzativo delle scuole, riconobberoai rappresentanti della Chiesa un ruolo essenziale nella formazione e nelcontrollo morale e religioso sia dei docenti, sia degli allievi 89 .Il sistema scolastico voluto da Vittorio Amedeo II rimase in vigore finoal 1822, ad eccezione del periodo di dominazione francese, dal 1798 al 1814.In quegli anni il Regno di Sardegna venne annesso alla Francia: l’ex territorio88Si vedano Roggero, 1999 e Di Pol, 2002.89Ibidem.213