Disease Management in Deutschland

Disease Management in Deutschland – Leitlinien und Patientenschulung Seite 110
• Selbstmanagementfähigkeiten
• Sozialer Status
Die Komplexität der möglichen Einflussfaktoren zeigt sehr deutlich, dass standardisierte,
starre Schulungsmethoden nicht zu langfristigen, erfolgversprechenden Verhaltensveränderungen
führen können.
4.1 Formen der Wissensvermittlung
„Wissenstransfer“ sollte bedarfsorientiert erfolgen. Unabhängig von den Inhalten sollten
bestimmte Rahmenbedingungen erfüllt sein:
• Schulungsraum (Gruppengröße entsprechend, adäquate Ausstattung)
• Erfolgversprechend sind sowohl geschlossene, homogene Gruppen (Alter, Bildung,
Sozialstatus, Risikostratifizierung) als auch gemischte Gruppen, wenn dies
didaktisch-methodisch berücksichtigt wird
• Kontinuität (zeitlich und inhaltlich und besonders auch sektorenübergreifend)
• Struktur
• Organisation (stationär und ambulant)
• Schulungen im stationären und ambulanten Bereich sollten sich an diesen
Rahmenbedingungen orientieren.
Einzelschulung
Einzelschulungen sind personal- und zeitintensiv. Sie haben jedoch einen großen
Effekt auf die Betroffenen [Campbell et al., 1996]. Besonders effektiv sind Einzelschulungen
vor allem dann, wenn sie durch in Schulungen versierte Ärzte oder anderes
medizinisches Fachpersonal durchgeführt werden und in Kombination mit anderen
Schulungsmethoden eingesetzt werden [Campbell et al., 1996; Grol et al., 1991;
Kerse et al., 1999]. Solche Einzelschulungen durch den Arzt können beispielsweise
im Rahmen von speziellen Diabetessprechstunden oder Diabetestagen durchgeführt
werden. Allerdings ist dazu in der Regel eine Umstrukturierung von Praxisroutinen
notwendig (siehe Kapitel Organisationsmanagement und Entscheidungsunterstützung).