Disease Management in Deutschland

Disease Management in Deutschland – Leitlinien und Patientenschulung Seite 117
Anschließend werden die Patienten in geeignete Kleingruppen eingeteilt. Je nach
Schulungskonzept können dabei heterogene oder homogene Gruppen gebildet werden.
In Versorgungsgebieten, in denen das Patientenkollektiv für Gruppenbildungen
nicht ausreicht, ist die Durchführung von Einzelschulungen sinnvoll.
Ein Patientenkollektiv wird in einer gemeinsamen Einführungsveranstaltung in Form
eines maximal 20 Minuten dauernden Frontalvortrages in die Thematik eingeführt.
Anschließend sollten sich die vorab zusammengestellten Kleingruppen nach einer
Pause zur ersten Schulungsrunde mit ihrem Moderator zusammenfinden. Findet diese
erste Runde nicht im Anschluss an der Einführungsveranstaltung statt, so ist mit
einer Minderung der Compliance um 50% zu rechnen. Durch den sofortigen Einsatz
der Kleingruppen erscheint aus Sicht der Patienten die Beachtung der Individualität
gegeben.
Die nächsten Treffen sind zeitnah anzusetzen. Die Kleingruppen bleiben erhalten
und werden nun unter Berücksichtigung von nachfolgenden Schulungskriterien mit
ihrer Krankheit im Alltag und dem entsprechenden Verhalten vertraut gemacht:
• Klare Zielvorgaben
• Motivationsarbeit vor und während der Schulung
• Kurze Lernsequenzen mit längeren Pausen
• Aufwärmphasen / Lockerungsübungen in den Pausen
• Kontinuierliche Würdigung von Lernbemühungen
• Einsatz von Arbeitsblättern zur Vor- und Nachbereitung
• Möglichst Tadel vermeiden, um Angst und Unsicherheit zu reduzieren
• Soviel Theorie wie nötig, soviel Praxis wie möglich
• Beschränkung auf alltagsrelevantes Wissen (kein Detailwissen)
• Eingehen auf die persönlichen Erfahrungen der Patienten
• Häufiger Medienwechsel (Vortrag, Diskussion, Gruppenspiele, praktisches Üben)
• Ausreichend Zeit
• Einfache und verständliche Formulierungen
• Übersichtliche Gestaltung des Lernmaterials (Visualisierung)
• Reduzierung der Informationsmenge pro Zeiteinheit
• Minimierung von Ablenkungen, Konzentration auf eine Lernaufgabe pro Zeiteinheit
• Häufiges Wiederholen der wesentlichen Inhalte in verschiedenen Kontexten