Disease Management in Deutschland

Disease Management in Deutschland – Leitlinien und Patientenschulung Seite 111
Gruppenschulung
Die Problematik in der Gruppenschulung lag bisher in der unreflektierten Zusammensetzung
des Lernstoffs und der Patienten. Somit konnte ein effektiver Erfolg der
Schulung nicht gewährleistet werden [Campbell et al., 1996]. Weiterhin bestanden
bisher nur wenige Möglichkeiten, auf die individuellen Probleme der Patienten einzugehen.
Dessen ungeachtet haben sich Gruppenschulungen besonders dann als
wertvoll erwiesen, wenn Betroffene von Gleichbetroffenen lernen können [Haisch et
al., 1996]. Dazu muss allerdings von dem traditionellen Konzept der Frontalschulung
abgewichen werden. Dem Schulenden kommt vielmehr die Rolle eines Moderators
der Patientengruppe zu, ohne dass dabei die gezielte Wissensvermittlung vernachlässigt
wird.
Die Aufgabe der Wissensvermittlung erfüllt die Gruppenschulung immer dann, wenn
• spezifische Inhalte der Risikostratifizierung
• verschiedene Elemente der Vermittlung
• praktische Umsetzungen
• nachträgliche Einzelschulungen
kombiniert werden. Zusätzlich sollten die schon erwähnten Aspekte der Didaktik berücksichtigt
werden. Zusätzlich zu Gruppenschulungen oder im Anschluss kann die
individuelle Problematik des Patienten in Einzelschulungen, z. B. durch den Arzt oder
den Koordinator, aufgegriffen werden.
Sonderform: Selbsthilfe–Gruppe
Die Selbsthilfe–Gruppen weisen einen großen Effekt auf die Änderung des Verhaltens
sowie die Stabilisierung der Verhaltensänderung der Patienten auf [Severson et
al., 2000; Gray et al., 2000; Stotzner, 2001]. Der Austausch von Informationen –
auch über alltägliche Probleme – mit Gleichbetroffenen führt zu einer höheren Akzeptanz
von angestrebten Verhaltensweisen. Neben den theoretischen Aspekten werden
auch praktische Hilfen angeboten. Selbsthilfe– Gruppen sollten unverzichtbarer
Bestandteil eines jeden Schulungsprogramms sein.