Gewaltdelinquenz – Lange Freiheitsentziehung – Delinquenzverläufe

Interessenkonflikte in der Evaluationsforschung 107
Triple P ist ein Elternbildungsprogramm, das von Sanders (1992, 1999) entwickelt
wurde und mehrere Interventionsebenen umfasst. Das Programm
zielt primär darauf ab, die Erziehungsmethoden der Eltern zu verbessern und
das Problemverhalten des Kindes zu reduzieren. In den letzten zwei Jahrzehnten
ist es mehrfach durch die Programmentwickler und Lizenzinhaber
auf der ganzen Welt evaluiert worden (de Graaf et al., 2008). Eine umfangreiche
aktuelle Metaanalyse umfasste 55 Studien aus verschiedenen Ländern,
die Effekte auf Erziehungsverhalten, kindliches Problemverhalten und
Wohlbefinden der Eltern maßen (Nowak & Heinrichs, 2008). Die mittlere
Effektstärke in den 43 Studien, die Problemverhalten des Kindes als
Zielgröße maßen, betrug Cohen’s d = 0.35. Allerdings stammen fast alle
Studien von den Programmentwicklern oder von Forschern, die an der
Verbreitung des Programmes beteiligt sind. Eisner et al. (2008) führten eine
clusterrandomisierte Feldstudie mit Triple P als universellem Präventionsprogramm
durch. Die Studie umfasste 1300 Kinder in 56 Schulen der Stadt
Zürich. Mitarbeiter von Triple P waren in die Auswahl der Kursanbieter und
in die Planung des Kursangebotes involviert, die Evaluation selbst fand
unabhängig von den Programmentwicklern statt. Die Evaluation bestätigte
positive Effekte auf das Erziehungsverhalten gemäß Selbsteinschätzung der
Kursteilnehmer. Sie fand aber keine positiven Effekte von Triple P auf das
Problemverhalten des Kindes (Messung durch Eltern-, Lehrer- und
Selbsteinschätzung des Kindes) und einige Hinweise auf mögliche negative
Effekte.
Das Olweus Bullying Prevention Program ist ein Modellprogramm auf der
Liste der Blueprints of Violence Prevention der Universität Colorado, USA
(Olweus, 1994). Die amerikanische Webseite der Programmvertreiber führt
fünf Studien über die Wirksamkeit des Programms an. Vier der fünf Studien
wurden vom Programmentwickler verfasst oder mitverfasst. Alle vier Publikationen
berichten über positive Effekte, Olweus (1994) stellt einen
50 %igen Rückgang des Drangsalierens von Kindern (Bullying) in der
Schule fest. Ein fünftes Experiment in zwölf Primarschulen mit fast 6000
Schülern in Philadelphia war eine unabhängige Evaluation (Bauer et al.,
2007). Diese Studie fand insgesamt keinen Effekt des Olweus-Programms
auf relationale oder körperliche Viktimisierung. Die Studie stellte auch keine
Effekte fest auf die Einstellung der Schüler zur Frage, ob sie eingreifen würden,
wenn andere Kinder drangsaliert werden, oder wie sie die Sicherheit in
der Schule wahrnehmen.
Schließlich führten St. Pierre et al. (2006) eine unabhängige Evaluation von
ALERT durch. Dieses von Ellickson et al. (1998; 1990; 2003) entwickelte