Gewaltdelinquenz – Lange Freiheitsentziehung – Delinquenzverläufe

Gewaltverhalten, Sozialisation u. Wertorientierung in Schülermilieus 87
anhand der eigenen Untersuchungen zu dem übergreifenden Befund, dass
rund 15 % der befragten Schüler gelegentlich oder öfter entweder als Täter
oder als Opfer in aggressive Handlungen verwickelt sind, wobei 8 %
regelmäßig als Opfer und 7 % regelmäßig als Täter erscheinen.
In der Bochumer Schülerstudie von Schwind 2 wird nach der Einschätzung
des Ausmaßes von Gewalt gefragt, wobei das Phänomen von Lehrern, Eltern
und Schülern etc. jeweils unterschiedlich bewertet wird. So betrachten Schüler
lediglich physische Attacken als Gewalt, wohingegen Lehrer auch verbale
Angriffe und subtile Formen von Gewalt, wie ausgrenzen und beleidigen
als ernstzunehmende Probleme an der Schule bewerten.
Für Deutschland sind drei Studien als Anknüpfungspunkt für die eigenen
Überlegungen besonders geeignet, da diese die Sozialstruktur, Wertorientierungen
und Milieus fokussieren und somit einen ähnlichen Ansatz wie die
Tübinger Schülerstudie verfolgen. Namentlich sind dies die Sinusstudie von
Heitmeyer 3 , die Hamburger Schülerstudie von Wetzels 4 sowie die Wertestudie
von Dölling und Hermann. 5 Heitmeyer stellt in seinem Beitrag fest, dass
soziale Milieus existieren, in denen die Befürwortung und die Ausübung von
Gewalt weitaus stärker ausgeprägt sind, als in anderen Milieus. Zu nennen
sind hier etwa das „traditionslose Arbeitermilieu“, in welchem sich überwiegend
Hauptschüler wiederfinden. Diese zeichnen sich durch eine Affinität zu
rechtsextremen Bewegungen aus, sowie einer stärkeren Betonung des
Privatlebens anstatt des Leistungsbereiches. Ein weiteres Milieu, welches
Gewalt befürwortet, ist das hedonistische Milieu. Hier haben traditionelle
Werte wie Glaube, Ordnung, Sparsamkeit und Sauberkeit eine geringe Ausprägung,
die Menschen zeichnen sich durch ein unreflektiertes Konsumverhalten
aus und präferieren wiederum das Privatleben anstelle des Leistungssektors.
Dem stehen Milieus gegenüber, die Gewalt tendenziell eher ablehnen,
so z. B. das konservativ gehobene Milieu sowie ein vorwiegend techno-
2 Schwind, H.D. et. al.: Gewalt in der Schule aus der Perspektive unterschiedlicher Gruppen.
In: Holtappels, H.G. et. al. (Hrsg.): Forschung über Gewalt an Schulen. Weinheim
1997.
3 Heitmeyer, W./ Ulbrich-Herrmann, M.: Verschärfung sozialer Ungleichheit, soziale Milieus
und Gewalt. Zur Kritik der Blickverengung schulbezogener Gewaltforschung. In:
Holtappels, H.G. et. al. (Hrsg.): Forschung über Gewalt an Schulen. Weinheim 1997.
4 Wetzels, P./Brettfeld, K.: Auge um Auge, Zahn um Zahn. Münster 2003.
5 Dölling, D./ Hermann, D.: Werte, Milieus und Kriminalität. Theoretische und empirische
Aspekte. In: Dittmann, V./Jehle, J.-M. (Hrsg.): Kriminologie zwischen Grundlagenwissenschaften
und Praxis. Neue Kriminologische Schriftenreihe Band 108. Mönchengladbach,
S. 237-261, 2003.