Tese completa Jaci MenezesFCC

More documents

Recommendations

Info

Educacion en la Constituinte de 1891. Municipalizacion de la Escuela primaria na Bahia, seus efeitos. El derecho a la educacion; su declaracion como dever de Estado, apenas em l930. Em 1932, o Manifesto dos Pioneiros da Educacao Nova. . Os efeitos da nao-politica; exiguidad de la oferta de escolarizacion en Bahia e el diferenciado aceso a la educacion. Quien son los excluydos? Intervenciones del Gobierno Federal: Las Guerras Mondiales y la integracion de los estrangeiros. Nacionalizacion en masa. 6. La auto-educacion "El mundo que los negros criaram". Liberdade de ir e vir, liberdade de domicilio, liberdad de trabajo, liberdade de culto. . La reacion de los esclavos a la abolicion. . O destino dos Ablicionistas negros. Monarquia e Republica . Formas de organizacion y busqueda de educacion escolar. . La presencia de los elementos culturales africanos como forma de mantenimiento de una identidad negra. . Instituciones y procesos pedagogicos utilizados para esta construcion de la identidad negra o, cuando nada, para la permanencia de los trazos culturales negros (incluso las linguas africanas) . Candomble (la fe) . Capoeira (la lucha) . Carnaval (el ludico) VI CONCLUSIONES
PARTE II CAPITULO 3 - A ESCRAVIDÃO CAPITULO 4 - A TRANSIÇÃO PARA A LIBERDADE CAPITULO 5 - O PÕS - ABOLIÇÃO
Page 1 and 2: UNIVERSIDADE CATOLICA DE CORDOBA FA
Page 3 and 4: DEDICATÓRIA Para Thomaz e Yara, qu
Page 5 and 6: “Existe um povo que a bandeira em
Page 7 and 8: DETALLANDO EL ROTEIRO Pluralismo y
Page 9: . La construcion de un mondo propri
Page 13 and 14: PARTE II - ESCLAVITUD Y CONSTRUCIÓ
Page 15 and 16: PARTE II - ESCLAVITUD Y CONSTRUCIÓ
Page 17 and 18: INTRODUCCIÓN “Existe um povo que
Page 19 and 20: Localizamos el estudio en Bahía, E
Page 21 and 22: epresentar una exclusión. Así, er
Page 23 and 24: intentar reconstruir una totalidad.
Page 25 and 26: a- se refirieran respecto a la educ
Page 27 and 28: las que era vedado el acceso a los
Page 29 and 30: Los registros de comportamiento esp
Page 31 and 32: este hecho no sólo confirma los re
Page 33 and 34: Lejos aún, verdaderamente, de su t
Page 35 and 36: entre nosotros la misma intensidad,
Page 37 and 38: ¿Qué sucede con los negros despu
Page 39 and 40: PARTE I - LIBERTAD, IGUALDAD, REPRO
Page 41 and 42: nivel de calidad de vida más preca
Page 43 and 44: sus origenes, un movimiento religio
Page 45 and 46: humana. En tanto que en la Antigüe
Page 47 and 48: presencia de una tensión entre ese
Page 49 and 50: "De la extremada desigualdad de las
Page 51 and 52: Pensadores Liberales, hasta el sigl
Page 53 and 54: modo a todos los individuos de la e
Page 55 and 56: Existen, por lo tanto, en Rosseau o
Page 57 and 58: determinado número de estados fís
Page 59 and 60: Como consecuencia, cualquier progre
Page 61 and 62:
más también como agencia para la
Page 63 and 64:
expansión de la oferta educacional
Page 65 and 66:
valorizadas socialmente y el propio
Page 67 and 68:
Basil Bernstein, (32), uno de estos
Page 69 and 70:
percibe estar la comunicación peda
Page 71 and 72:
El tercer derecho, el derecho a la
Page 73 and 74:
asegurado. Entendiendo esta lucha d
Page 75 and 76:
a una multiplicidad de hombres-masa
Page 77 and 78:
mera transmisión de los valores y
Page 79 and 80:
la diversidad y del pluralismo no s
Page 81 and 82:
visión de humanidad como comunidad
Page 83 and 84:
"En medio de la compasión que mues
Page 85 and 86:
Fernando Novaes llama la atención
Page 87 and 88:
En fin, el discurso evangelizador,
Page 89 and 90:
etnocentrica de la negritud por el
Page 91 and 92:
2. LA ESCLAVITUD - que es. Inicialm
Page 93 and 94:
negros, legalizando también su com
Page 95 and 96:
-----------------------------------
Page 97 and 98:
AFRICANOS INVENTARIADOS SEGÚN ORIG
Page 99 and 100:
emuneración, lo que les permitia,
Page 101 and 102:
tiempo en que no facilitaba la form
Page 103 and 104:
comprar cada año algunas piezas y
Page 105 and 106:
El estudio del período de luchas p
Page 107 and 108:
1.1 - La Rebelión de Tupac-Amaru G
Page 109 and 110:
ahorcado, sin más apelación; asi
Page 111 and 112:
expulsión de los mismos inclusive
Page 113 and 114:
observar que la vacilación de las
Page 115 and 116:
Así, si bien Brasil no era el que
Page 117 and 118:
En este momento, un negro o pardo e
Page 119 and 120:
decisión es reafirmada en varios m
Page 121 and 122:
Influye también, la Declaración d
Page 123 and 124:
- Cesamiento inmediato de la compra
Page 125 and 126:
tributario o arrendatario del Estad
Page 127 and 128:
tribunales para el reconocimiento d
Page 129 and 130:
Lo que sobretodo influencia es la o
Page 131 and 132:
...................................
Page 133 and 134:
Cotegipe, planea la aplicación del
Page 135 and 136:
Reforma del Estado va a proseguir,
Page 137 and 138:
pérdida de porcentual del valor de
Page 139 and 140:
del conflicto; sus representantes e
Page 141 and 142:
1. La post Abolición: La fiesta. P
Page 143 and 144:
La entrevista fue hecha en 1982, cu
Page 145 and 146:
donde trabajan, haciendo de todo, e
Page 147 and 148:
condiciónes de trabajo y el nuevo
Page 149 and 150:
más dificiles, mas peligrosas, mas
Page 151 and 152:
No entanto, todavía según la mism
Page 153 and 154:
Bahia 00.000 165.403 32.822 76.838
Page 155 and 156:
habitantes: de estos, 6 hacian part
Page 157 and 158:
surgen São Felix, Muritiba, São G
Page 159 and 160:
nobleza, en el tiempo del Imperio .
Page 161 and 162:
Y mas: “Al hablarse de esclavismo
Page 163 and 164:
Además de su diseminación por las
Page 165 and 166:
1. La República Vieja (Tardía y C
Page 167 and 168:
aquel momento, el día 25 de noviem
Page 169 and 170:
hombre de Dios tipo “profeta que
Page 171 and 172:
estructura política anterior, en e
Page 173 and 174:
Así el fenómeno del coronelismo y
Page 175 and 176:
coroneles se daba la formación de
Page 177 and 178:
Bolsas de Trabajo, así como asocia
Page 179 and 180:
Bahía, creado en 1894 como una esp
Page 181 and 182:
PARTE III - CAPITULO 7 EL DERECHO D
Page 183 and 184:
Constitucion Argentina de 1853 los
Page 185 and 186:
La ley no prevé la formación de p
Page 187 and 188:
de esclavos, o era practicado por h
Page 189 and 190:
Academia, quedando sus nombre reist
Page 191 and 192:
3. El establecimiento de un derecho
Page 193 and 194:
y los gobernados, y que manifiestam
Page 195 and 196:
que representaciones del gobierno C
Page 197 and 198:
Para hacer cumplir la obligatorieda
Page 199 and 200:
A pesar de esto, utiliza el acceso
Page 201 and 202:
texto: “sin que demuestren previa
Page 203 and 204:
educativo brasileño. Asume el punt
Page 205 and 206:
los Consejos, la aprobación de los
Page 207 and 208:
estado” contribuir directa o indi
Page 209 and 210:
d) enseñanza superior, destinada a
Page 211 and 212:
establecer que la educación impart
Page 213 and 214:
En esta parte de la tesis, vamos a
Page 215 and 216:
TABLA 2 PORCENTAJE DE ANALFABETOS E
Page 217 and 218:
TABLA 4 Matrícula en el Liceo Prov
Page 219 and 220:
Las escuelas funcionarían en dos t
Page 221 and 222:
De este modo, en Bahía el crecimie
Page 223 and 224:
en torno de los 9,05%. Los recursos
Page 225 and 226:
hasta un tercio de su valor promedi
Page 227 and 228:
En un Mensaje de 1900, el Gobernado
Page 229 and 230:
Ya en el informe de 1925, sobre las
Page 231 and 232:
Es interesante analizar, también,
Page 233 and 234:
Fuente: RELATORIO DEL GOVIERNO GOES
Page 235 and 236:
1- Bahía tenía el segundo conting
Page 237 and 238:
TABLA 16 MATRÍCULAS P/1000 HABITAN
Page 239 and 240:
FEDERATIVA AÑO UNIDADES MATRICULAS
Page 241 and 242:
Nos parece que los dos conjuntos so
Page 243 and 244:
7.Balance: La situación de la matr
Page 245 and 246:
Fuente: Giogio Mortara. Estudio cit
Page 247 and 248:
participación de los tres grupos d
Page 249 and 250:
En el artículo de Alberto Assís,
Page 251 and 252:
1916, época en que se crearon otra
Page 253 and 254:
La descentralización parecerí ter
Page 255 and 256:
Vimos en el capítulo 7 como, despu
Page 257 and 258:
PERCENTAJE DE ALFABETIZADOS EN LA P
Page 259 and 260:
Algunos municípios, tomados isolad
Page 261 and 262:
SABEN LER 359.728 92.560 256 333.56
Page 263 and 264:
TABLA 7 CONDICIÓN DE ALFABETIZACI
Page 265 and 266:
a) la situación de esclavo excluí
Page 267 and 268:
c- La situación era semejante en S
Page 269 and 270:
En relación al Censo de 1950, anal
Page 271 and 272:
TABLA 14 PERSONAS DE 5 A 39 AÑOS Q
Page 273 and 274:
Obsérvese que en Salvador se agudi
Page 275 and 276:
SEGUNDO REGIÃO E RAÇA. 1940 -1950
Page 277 and 278:
TABLA 22 ACCESO A EDUCACIÓN POR PO
Page 279 and 280:
a- El porcentaje de personas con 8
Page 281 and 282:
En el periodo entre 1872 y 1980, la
Page 283 and 284:
Gráfico 4 PORCENTAJE DE ALFABETIZA
Page 285 and 286:
“Hoje, sr. Presidente, a situaç
Page 287 and 288:
Con la República, desde el Gobiern
Page 289 and 290:
República, frente a la resistencia
Page 291 and 292:
igualmente ignorantes han de tener
Page 293 and 294:
d) su proyecto de extinción gradua
Page 295 and 296:
limitación de la soberanía popula
Page 297 and 298:
2. Para establecer el voto directo,
Page 299 and 300:
encuentra que el discernimiento no
Page 301 and 302:
Nótese que su pauta no habla, aunq
Page 303 and 304:
Muestra, entonces su conocimiento q
Page 305 and 306:
argumentativa, erudita, la doctrina
Page 307 and 308:
Discute, por fin, la situacion de l
Page 309 and 310:
Crecimiento del Electorado en Brasi
Page 311 and 312:
CONCLUSIÓN Daltonismo Preste aten
Page 313 and 314:
integración de los ex esclavos a l
Page 315 and 316:
Buscamos discutir el proceso dicot
Page 317 and 318:
Con la República, los negros dejar
Page 319 and 320:
construir la igualdad y la solidari
Page 321 and 322:
importância de políticas sociales
Page 323 and 324:
Mientras tanto, la resistencia no d
Page 325 and 326:
ANEXOS
Page 327 and 328:
LOCAL Denominación Salvador N. Sra
Page 329 and 330:
ANEXO 4 - COMO SE HÁ DE HAVER O SE
Page 331 and 332:
Ver que os senhores têm cuidado de
Page 333 and 334:
CAPÍTULO 4 - ANEXO 2 -EVOLUCIÓN D
Page 335 and 336:
ANEXO 3 Escravos africanos desembar
Page 337 and 338:
ANEXO 7 - O PENSAMENTO DE ANDRÉ RE
Page 339 and 340:
ANEXO 8. Atos Referentes aos Direit
Page 341 and 342:
Anexo 2 Legislación de la Provinci
Page 343 and 344:
ANEXOS CAP 8 ANEXO 1 DIRECTORIA GER
Page 345 and 346:
Anexo 1 - EDUCACIÓN EN BAHIA 1835
Page 347 and 348:
CAPITULO 8 ANEXOS ANEXO 3. MAPA EST
Page 349 and 350:
CAPITULO 8 ANEXO 5 INSTRUCIÓN PRIM
Page 351 and 352:
ANEXOS CAP 9 ANEXO 1 - CUADRO RESÚ
Page 353 and 354:
70 a 79 5 1 20,00 4 1 25,00 80 e ma
Page 355 and 356:
ANEXOS CAP 10 ANEXO 1 DISCURSO DE G
Page 357 and 358:
Agora, Sr. Presidente, quero estend
Page 359 and 360:
BIBLIOGRAFIA CONSULTADA A Aboliçã
Page 361 and 362:
________________ - As elites de cor
Page 363 and 364:
BOSI, Ecléa - Memória e Sociedade
Page 365 and 366:
CARNEIRO, Edison - A linguagem popu
Page 367 and 368:
_______________________ - Democraci
Page 369 and 370:
FALCON, Gustavo Aiocara - "Proemine
Page 371 and 372:
______________ et alii - Gramsci y
Page 373 and 374:
KONDER, Leandro - Lukacs. Col Fonte
Page 375 and 376:
________________________ - Bahia: a
Page 377 and 378:
NETTO, Jose Paulo - "Notas sobre De
Page 379 and 380:
Primitivo Moacyr. A educação e o
Page 381 and 382:
SALVADOR, Governo Municipal - Relat
Page 383:
UNICEF - Conferência Mundial sobre
show all

Tese completa Jaci MenezesFCC

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?