Tese completa Jaci MenezesFCC

generales de la sociedad y el desempeño de un tipo específico de función dentro de la estructura
de la sociedad.
Los dos componentes de las capacidades serían: competencia o habilidad para realizar tareas
concernientes a los desempeños individuales de cada función; y responsabilidad de
comportarse, en las relaciones interpersonales, de acuerdo con el padrón de cada función. Esos
componentes serían comunes a todas las funciones y significarían tratar responsablemente todos
aquellos con que cada individuo entrase en contacto.
En cuanto a la función de selección, dice que esta se daría en el interior de la escuela, a través
de la evaluación del desempeño del alumno; se basaría a basar, por lo tanto, en el "sistema de
mérito". Como la posibilidad de cursar escuelas mejores en el nivel secundario dependería del
desempeño en el nivel primario, esto significaría que el proceso selectivo fundamental ocurriría
en el curso primario, con base en el aprovechamiento escolar diferenciado, siendo reforzado en
los niveles siguientes.
Para Parsons, este proceso sería un modelo vivo del ideal democrático de la igualdad de
oportunidades, una vez que parte de una igualdad inicial que se va diferenciando de acuerdo
con el desempeño de cada uno, de modo que la escuela socializaría y también haría la
distribución selectiva de los contingentes para las futuras funciones en la medida en que los
torna independientes de su antigua identificación familiar e inclusive, de su propio "status" de
origen.
Llama la atención, por fin, al tiempo en que la sociedad se vuelve más compleja y diferenciada,
la escuela se torna cada vez más un agente especializado de la socialización y de la selección,
de modo que la mobilidad ascensional solo se daría dentro del sistema escolar. Además de eso,
dice que el aumento de la oferta educacional en el nivel primario y secundario, tiene como
resultado que la selección para distribución en la estructura social pase a realizarse entre los que
frecuentan o no, la universidad.
Otra visión de como se daría esta mobilidad ascensional es presentada por Wright Miles (27). El
analiza el modo como la extensión de la escolaridad influyó en la ascensión social,
particularmente hace a los cambios en los modelos de éxito en los Estados Unidos de América,
en el último siglo. Expone el capitalismo, en sus primeros tiempos, exigía el modelo
empresarial de exito, en la medida que se basaba en una economía de pequeños propietarios. En
esta situación ascendía quien tenía condiciones de montar y llevar adelante una pequeña
empresa.
Con el desarrollo del capitalismo en el sistema de gran empresa, el modelo de exito pasaría a
ser un padrón de ascensión dentro y entre las jerarquías preestablecida (lo que llama modelo
"White collar"). En la situación anterior el modelo "White collar" era un camino para llegar a
un status de empresario independiente, en la situación actual, sería el propio modelo de exito,
limitándose a ese modelo la ascensión social, que pasaría a ser resultante de promociones
dentro de una jerarquía burocrática.
¿Cuál sería, entretanto, la relación entre este modelo de éxito y la educación? Según Mills, la
educación se tornó llave en el destino ocupacional del "white collar", una vez que con la
(27) Wright Miles, C. Educación y Clase Social. inc Perita Luis y Foracchi, Maritales. Educación y sociedad, 6°
edicto. Companhia Editoria Nacional. Rio de Janeiro.