Tese completa Jaci MenezesFCC

eligiosas. No obstante existían oficios que formaban cofradías. Ellas controlaban el número de
artesanos, la calidad de su trabajo y el aprendizaje y la habilitación del oficio.
Los aprendices eran jóvenes de edad no siempre definida pudiendo tener de 12 a 16 años.
En algunos oficios, se establecían las condiciones previas para el ingreso de los aprendices: los
de confitería, por ejemplo, debían saber leer y escribir; los de chocolatería no podían ser negros
ni mulatos, a no ser que fuesen esclavos del maestro, ni podían ser descendientes de moros o
judíos. Los maestros enseñaban el oficio a cambio de la prestación de servicios, remunerados o
no. Después de cierto tiempo, variable, los aprendices eran considerados aptos para el ejercicio
de la profesión. Era expedido un certificado, presentado al juez o mesa de hermandad, que
registraba la constancia de examen. Las corporaciones controlaban el ejercicio dentro de la
profesión o entre profesiones afines.
A partir de 1808, con la llegada de la familia real y la apertura de los puertos a las naciones
amigas, las corporaciones ya no tenían, en Brasil, el monopolio de las profesiones; el mercado
era pequeño y sufrían la competencia de las mercaderías venidas de afuera, de la metrópoli o de
sus aliados, especialmente de Inglaterra. Al ser constituido el Imperio, en 1824, fueron
extinguidas. En Brasil, controlaban muy fuertemente la entrada de negros y mestizos en sus
planteles, por querer diferenciarse de los esclavos, remarcando la posición de hombre libre: el
color de la piel “denigraba” al trabajo, o sea, lo desvalorizaba.
La llegada de la corte portuguesa, al lado del énfasis evidente en la Enseñanza Superior,
porque hasta entonces no existía, da lugar a un nuevo momento en la formación de operarios
especializados. En aquel momento, conseguir mano de obra libre, bien preparada, era difícil,
por cuenta de la plena vigencia de la esclavitud y por haber sido vedado hasta entonces, el
propio desarrollo de la manufactura (a no ser de bienes simples) en Brasil. La propia instalación
del Ejército portugués, entonces en guerra con Francia (recordar que Brasil ocupa Cayena hasta
el Tratado de Viena y el de Uruguay, hasta 1828), demandaba una producción en metalurgia
que, hasta entonces era bastante precaria en Brasil. En 1810, es creada en la Corte una
compañía militar de soldados artífices, anexa al Regimiento de Artillería de la Corte, debiendo
formar 60 herreros y cerrajeros. Antes, había sido contratado un maestro fundidor alemán para
formar 66 operarios, que no obstante habrían sido atraídos por pequeñas fundiciones.
Así la primera vertiente de la formación para el trabajo, como iniciativa del Estado fue la
vía militar. La segunda la reforma y desarrollo de los astilleros - en 1811, incluso tendiendo a
formar proyectistas y dibujantes orientados a la arquitectura naval. La tercera vertiente, fue el
reordenamiento de los orfelinatos existentes, como el Colegio de los Huérfanos de S. Joaquim,
en Bahía. Este orfelinato, que existía desde 1798, en 1919 fue estatizado, según el modelo de la
Real Casa Pía de Lisboa, habiéndole sido donado el antiguo predio del Noviciado de los
Jesuitas. Estaba destinado a recoger huérfanos y desvalidos y darles enseñanza profesional y se
vuelve el primero de una larga serie de instituciones orientadas para ello. El cuarto camino para
la formación de operarios especializados, se da por el desarrollo de las artes. Después del final
de la guerra con Francia, en 1816, una misión artística francesa viene a Brasil, coordinada por
Jachim Lebreton, presidente vitalicio de la Sección de Bellas Artes del Instituto de Francia
compuesta por 10 artistas. A partir de ahí se piensa en la creación de la Academia de Bellas
Artes, fundada finalmente en 1820, que inicialmente debería tener un doble papel: la formación
para las “bellas artes” y para las artes mecánicas. Aunque fundada en el 20, sólo en el 55 la
Academia tuvo sus cursos reglamentados. En lo que se refiere a la formación de los operarios
especializados, su admisión dependía de la presentación de un maestro formado por la