- Page 1 and 2:
UNIVERSIDADE CATOLICA DE CORDOBA FA
- Page 3 and 4:
DEDICATÓRIA Para Thomaz e Yara, qu
- Page 5 and 6:
“Existe um povo que a bandeira em
- Page 7 and 8:
DETALLANDO EL ROTEIRO Pluralismo y
- Page 9 and 10:
. La construcion de un mondo propri
- Page 11 and 12:
PARTE II CAPITULO 3 - A ESCRAVIDÃO
- Page 13 and 14:
PARTE II - ESCLAVITUD Y CONSTRUCIÓ
- Page 15 and 16:
PARTE II - ESCLAVITUD Y CONSTRUCIÓ
- Page 17 and 18:
INTRODUCCIÓN “Existe um povo que
- Page 19 and 20:
Localizamos el estudio en Bahía, E
- Page 21 and 22:
epresentar una exclusión. Así, er
- Page 23 and 24:
intentar reconstruir una totalidad.
- Page 25 and 26:
a- se refirieran respecto a la educ
- Page 27 and 28:
las que era vedado el acceso a los
- Page 29 and 30:
Los registros de comportamiento esp
- Page 31 and 32:
este hecho no sólo confirma los re
- Page 33 and 34:
Lejos aún, verdaderamente, de su t
- Page 35 and 36:
entre nosotros la misma intensidad,
- Page 37 and 38:
¿Qué sucede con los negros despu
- Page 39 and 40:
PARTE I - LIBERTAD, IGUALDAD, REPRO
- Page 41 and 42:
nivel de calidad de vida más preca
- Page 43 and 44:
sus origenes, un movimiento religio
- Page 45 and 46:
humana. En tanto que en la Antigüe
- Page 47 and 48:
presencia de una tensión entre ese
- Page 49 and 50:
"De la extremada desigualdad de las
- Page 51 and 52:
Pensadores Liberales, hasta el sigl
- Page 53 and 54:
modo a todos los individuos de la e
- Page 55 and 56:
Existen, por lo tanto, en Rosseau o
- Page 57 and 58:
determinado número de estados fís
- Page 59 and 60:
Como consecuencia, cualquier progre
- Page 61 and 62:
más también como agencia para la
- Page 63 and 64:
expansión de la oferta educacional
- Page 65 and 66:
valorizadas socialmente y el propio
- Page 67 and 68:
Basil Bernstein, (32), uno de estos
- Page 69 and 70:
percibe estar la comunicación peda
- Page 71 and 72:
El tercer derecho, el derecho a la
- Page 73 and 74:
asegurado. Entendiendo esta lucha d
- Page 75 and 76:
a una multiplicidad de hombres-masa
- Page 77 and 78:
mera transmisión de los valores y
- Page 79 and 80:
la diversidad y del pluralismo no s
- Page 81 and 82:
visión de humanidad como comunidad
- Page 83 and 84:
"En medio de la compasión que mues
- Page 85 and 86:
Fernando Novaes llama la atención
- Page 87 and 88:
En fin, el discurso evangelizador,
- Page 89 and 90:
etnocentrica de la negritud por el
- Page 91 and 92:
2. LA ESCLAVITUD - que es. Inicialm
- Page 93 and 94:
negros, legalizando también su com
- Page 95 and 96:
-----------------------------------
- Page 97 and 98:
AFRICANOS INVENTARIADOS SEGÚN ORIG
- Page 99 and 100:
emuneración, lo que les permitia,
- Page 101 and 102:
tiempo en que no facilitaba la form
- Page 103 and 104:
comprar cada año algunas piezas y
- Page 105 and 106:
El estudio del período de luchas p
- Page 107 and 108:
1.1 - La Rebelión de Tupac-Amaru G
- Page 109 and 110:
ahorcado, sin más apelación; asi
- Page 111 and 112:
expulsión de los mismos inclusive
- Page 113 and 114:
observar que la vacilación de las
- Page 115 and 116:
Así, si bien Brasil no era el que
- Page 117 and 118:
En este momento, un negro o pardo e
- Page 119 and 120:
decisión es reafirmada en varios m
- Page 121 and 122:
Influye también, la Declaración d
- Page 123 and 124:
- Cesamiento inmediato de la compra
- Page 125 and 126:
tributario o arrendatario del Estad
- Page 127 and 128:
tribunales para el reconocimiento d
- Page 129 and 130:
Lo que sobretodo influencia es la o
- Page 131 and 132:
...................................
- Page 133 and 134:
Cotegipe, planea la aplicación del
- Page 135 and 136:
Reforma del Estado va a proseguir,
- Page 137 and 138:
pérdida de porcentual del valor de
- Page 139 and 140:
del conflicto; sus representantes e
- Page 141 and 142:
1. La post Abolición: La fiesta. P
- Page 143 and 144:
La entrevista fue hecha en 1982, cu
- Page 145 and 146:
donde trabajan, haciendo de todo, e
- Page 147 and 148:
condiciónes de trabajo y el nuevo
- Page 149 and 150:
más dificiles, mas peligrosas, mas
- Page 151 and 152:
No entanto, todavía según la mism
- Page 153 and 154:
Bahia 00.000 165.403 32.822 76.838
- Page 155 and 156:
habitantes: de estos, 6 hacian part
- Page 157 and 158:
surgen São Felix, Muritiba, São G
- Page 159 and 160:
nobleza, en el tiempo del Imperio .
- Page 161 and 162:
Y mas: “Al hablarse de esclavismo
- Page 163 and 164:
Además de su diseminación por las
- Page 165 and 166:
1. La República Vieja (Tardía y C
- Page 167 and 168:
aquel momento, el día 25 de noviem
- Page 169 and 170:
hombre de Dios tipo “profeta que
- Page 171 and 172:
estructura política anterior, en e
- Page 173 and 174:
Así el fenómeno del coronelismo y
- Page 175 and 176:
coroneles se daba la formación de
- Page 177 and 178:
Bolsas de Trabajo, así como asocia
- Page 179 and 180:
Bahía, creado en 1894 como una esp
- Page 181 and 182:
PARTE III - CAPITULO 7 EL DERECHO D
- Page 183 and 184:
Constitucion Argentina de 1853 los
- Page 185 and 186:
La ley no prevé la formación de p
- Page 187 and 188:
de esclavos, o era practicado por h
- Page 189 and 190:
Academia, quedando sus nombre reist
- Page 191 and 192:
3. El establecimiento de un derecho
- Page 193 and 194:
y los gobernados, y que manifiestam
- Page 195 and 196:
que representaciones del gobierno C
- Page 197 and 198:
Para hacer cumplir la obligatorieda
- Page 199 and 200:
A pesar de esto, utiliza el acceso
- Page 201 and 202:
texto: “sin que demuestren previa
- Page 203 and 204:
educativo brasileño. Asume el punt
- Page 205 and 206:
los Consejos, la aprobación de los
- Page 207 and 208:
estado” contribuir directa o indi
- Page 209 and 210:
d) enseñanza superior, destinada a
- Page 211 and 212:
establecer que la educación impart
- Page 213 and 214:
En esta parte de la tesis, vamos a
- Page 215 and 216:
TABLA 2 PORCENTAJE DE ANALFABETOS E
- Page 217 and 218:
TABLA 4 Matrícula en el Liceo Prov
- Page 219 and 220:
Las escuelas funcionarían en dos t
- Page 221 and 222:
De este modo, en Bahía el crecimie
- Page 223 and 224:
en torno de los 9,05%. Los recursos
- Page 225 and 226:
hasta un tercio de su valor promedi
- Page 227 and 228:
En un Mensaje de 1900, el Gobernado
- Page 229 and 230:
Ya en el informe de 1925, sobre las
- Page 231 and 232:
Es interesante analizar, también,
- Page 233 and 234:
Fuente: RELATORIO DEL GOVIERNO GOES
- Page 235 and 236:
1- Bahía tenía el segundo conting
- Page 237 and 238:
TABLA 16 MATRÍCULAS P/1000 HABITAN
- Page 239 and 240:
FEDERATIVA AÑO UNIDADES MATRICULAS
- Page 241 and 242:
Nos parece que los dos conjuntos so
- Page 243 and 244:
7.Balance: La situación de la matr
- Page 245 and 246:
Fuente: Giogio Mortara. Estudio cit
- Page 247 and 248:
participación de los tres grupos d
- Page 249 and 250:
En el artículo de Alberto Assís,
- Page 251 and 252:
1916, época en que se crearon otra
- Page 253 and 254:
La descentralización parecerí ter
- Page 255 and 256:
Vimos en el capítulo 7 como, despu
- Page 257 and 258:
PERCENTAJE DE ALFABETIZADOS EN LA P
- Page 259 and 260:
Algunos municípios, tomados isolad
- Page 261 and 262:
SABEN LER 359.728 92.560 256 333.56
- Page 263 and 264:
TABLA 7 CONDICIÓN DE ALFABETIZACI
- Page 265 and 266:
a) la situación de esclavo excluí
- Page 267 and 268:
c- La situación era semejante en S
- Page 269 and 270:
En relación al Censo de 1950, anal
- Page 271 and 272:
TABLA 14 PERSONAS DE 5 A 39 AÑOS Q
- Page 273 and 274:
Obsérvese que en Salvador se agudi
- Page 275 and 276:
SEGUNDO REGIÃO E RAÇA. 1940 -1950
- Page 277 and 278:
TABLA 22 ACCESO A EDUCACIÓN POR PO
- Page 279 and 280:
a- El porcentaje de personas con 8
- Page 281 and 282:
En el periodo entre 1872 y 1980, la
- Page 283 and 284:
Gráfico 4 PORCENTAJE DE ALFABETIZA
- Page 285 and 286:
“Hoje, sr. Presidente, a situaç
- Page 287 and 288:
Con la República, desde el Gobiern
- Page 289 and 290:
República, frente a la resistencia
- Page 291 and 292:
igualmente ignorantes han de tener
- Page 293 and 294:
d) su proyecto de extinción gradua
- Page 295 and 296: limitación de la soberanía popula
- Page 297 and 298: 2. Para establecer el voto directo,
- Page 299 and 300: encuentra que el discernimiento no
- Page 301 and 302: Nótese que su pauta no habla, aunq
- Page 303 and 304: Muestra, entonces su conocimiento q
- Page 305 and 306: argumentativa, erudita, la doctrina
- Page 307 and 308: Discute, por fin, la situacion de l
- Page 309 and 310: Crecimiento del Electorado en Brasi
- Page 311 and 312: CONCLUSIÓN Daltonismo Preste aten
- Page 313 and 314: integración de los ex esclavos a l
- Page 315 and 316: Buscamos discutir el proceso dicot
- Page 317 and 318: Con la República, los negros dejar
- Page 319 and 320: construir la igualdad y la solidari
- Page 321 and 322: importância de políticas sociales
- Page 323 and 324: Mientras tanto, la resistencia no d
- Page 325 and 326: ANEXOS
- Page 327 and 328: LOCAL Denominación Salvador N. Sra
- Page 329 and 330: ANEXO 4 - COMO SE HÁ DE HAVER O SE
- Page 331 and 332: Ver que os senhores têm cuidado de
- Page 333 and 334: CAPÍTULO 4 - ANEXO 2 -EVOLUCIÓN D
- Page 335 and 336: ANEXO 3 Escravos africanos desembar
- Page 337 and 338: ANEXO 7 - O PENSAMENTO DE ANDRÉ RE
- Page 339 and 340: ANEXO 8. Atos Referentes aos Direit
- Page 341 and 342: Anexo 2 Legislación de la Provinci
- Page 343 and 344: ANEXOS CAP 8 ANEXO 1 DIRECTORIA GER
- Page 345: Anexo 1 - EDUCACIÓN EN BAHIA 1835
- Page 349 and 350: CAPITULO 8 ANEXO 5 INSTRUCIÓN PRIM
- Page 351 and 352: ANEXOS CAP 9 ANEXO 1 - CUADRO RESÚ
- Page 353 and 354: 70 a 79 5 1 20,00 4 1 25,00 80 e ma
- Page 355 and 356: ANEXOS CAP 10 ANEXO 1 DISCURSO DE G
- Page 357 and 358: Agora, Sr. Presidente, quero estend
- Page 359 and 360: BIBLIOGRAFIA CONSULTADA A Aboliçã
- Page 361 and 362: ________________ - As elites de cor
- Page 363 and 364: BOSI, Ecléa - Memória e Sociedade
- Page 365 and 366: CARNEIRO, Edison - A linguagem popu
- Page 367 and 368: _______________________ - Democraci
- Page 369 and 370: FALCON, Gustavo Aiocara - "Proemine
- Page 371 and 372: ______________ et alii - Gramsci y
- Page 373 and 374: KONDER, Leandro - Lukacs. Col Fonte
- Page 375 and 376: ________________________ - Bahia: a
- Page 377 and 378: NETTO, Jose Paulo - "Notas sobre De
- Page 379 and 380: Primitivo Moacyr. A educação e o
- Page 381 and 382: SALVADOR, Governo Municipal - Relat
- Page 383: UNICEF - Conferência Mundial sobre
Change language