Tese completa Jaci MenezesFCC

este hecho no sólo confirma los resultados de sus estudios como así también, sobre todo,
‘resalta la permanencia del problema y la lentitud de las transformaciones de clase que se
entrecruzan con las relaciones de raza’.
También estudiando las relaciones entre raza y oportunidades educacionales en Brasil, los
profesores Carlos Hasenbalg y Nelson do Valle Silva observan que entre los negros existe una
menor acumulación de años de estudio, además de un contingente mayor de personas entre 7 y
24 años de edad que nunca habían frecuentado la escuela; un porcentaje aún mayor de personas
entre 7 y 14 años en la misma situación. Demuestran también que los negros tienen una
trayectoria escolar diferente de los blancos, lo que genera un gran atraso escolar - o sea,
demoran un mayor número de años de escolarización para alcanzar los mismos niveles de
enseñanza. Llegan a afirmar estos autores que ‘la evidencia acumulada apunta hacia una
conclusión de que niveles crecientes de industrialización y modernización de la estructura
social no eliminan los efectos de raza o de color de piel como criterio de selección social y
generación de desigualdades sociales”. 25
Otros estudios recientemente publicados intentan profundizar las relaciones entre
escolarización y la situación de los negros en Brasil. Estos estudios van desde los que reafirman
las desigualdades sociales en el acceso a las oportunidades educacionales hasta los que buscan
estudiar, en el interior de la escuela, la cuestión del rendimiento escolar de los niños
provenientes de clases sociales diferentes y la interferencia de la cuestión etnica en la llamada
producción del fracaso escolar. En esta ‘producción’ intervendrían aspectos más diversos, desde
la localización de la escuela, hasta el llamado ‘destino’ hacia el fracaso, como así también la
influencia del silencio sobre la diferencia adoptado en las escuelas en nombre de la igualdad
terminando por reproducir la misma desigualdad. 26
3. El “problema del negro”- desigualdad racial, desigualdad étnica, desigualdad social.
Se constituye en el debate y en la práctica, en lo que se llamó “el problema del negro”,
que Nina Rodrigues pretendía estudiar. Para él, proviniendo los negros de raza y culturas
inferiores, tendrían que desaparecer de la convivencia con el blanco - aunque vea también
problemas en la constitución del mestizo. Ubica al problema de la raza, en los siguientes
términos: (transcribimos el fragmento sólo para situar en el clima después de la abolición,
aunque el propio autor, en su texto deje entrever opiniones diferentes a la suya):
“La raza negra en Brasil, por más grandes que hayan sido sus incontables servicios a nuestra
civilización, por más justificadas que sean las simpatías de que se rodeó al indignante abuso
de la esclavitud, por más grandes que se manifiesten las francas exageraciones de los
incendiarios, ha de constituir siempre uno de los factores de nuestra inferioridad como pueblo.
En la trilogía del clima intertropical inhóspito para los blancos; que atormenta a la gran
extensión del país; del negro que casi no se civiliza; del portugués rutinario e incapaz de
progresar, dos circunstancias le confieren al segundo, notable preeminencia: la mano fuerte
contra el blanco, que le presta el clima tropical; las vastas proporciones del mestizaje que,
empleado el país para los mestizos, acabará privándolo, por largo tiempo, por lo menos, de la
dirección suprema de la raza blanca. Y ésta fue la garantía de la civilización en los Estados
Unidos”.
25 Ver Hasenbalg y Silva, Desigualdades raciais e Educação, in Cadernos de Pesquisa na Fundação Carlos Chagas.
26 Ver Carlos Chagas, Cadernos de Pesquisa, número especial sobre o negro, 1988.