Tese completa Jaci MenezesFCC

más también como agencia para la localización de los miembros del grupo en la
estructura social. Aquí, llama la atención que los ajustes normales (inclusive los de
carácter cooperativo) no se divorcian de una fuerte competencia por el dominio de las
formas de saber existentes.
La educación tendría otras dos funciones derivadas: por un lado sería el vehículo por
excelencia de la selección de las personalidades aptas para el ejercicio de la dominación
gerontocrática y de la dominación xamanistica; la educación influía en la formación de la
personalidad, en la preparación de los líderes. Por otro lado, estaba incluida entre las técnicas
sociales básicas de integración del comportamiento colectivo; en la construcción del "nosotros
colectivo"
A partir de su estudio llega a la conclusión de que, entre los tupinambás, el foco de la educación
deriva de las tendencias de perpetuación del orden social establecido. Ella no se encargaría de
preparar el hombre para la experiencia nueva, más si para conformarse a los otros sin, por ello,
perder la capacidad de realizarse como persona. Estaría capacitado para hacer ciertas cosas,
como para ser hombre, según determinados ideales. Comparando la educación en las
sociedades tradicionales (que se caracteriza como educación para la sociedad estable, al
exigirse que los agentes sean preparados para las exigencias de perpetuación del padrón de
equilibrio social), con su función en las sociedades modernas - consideradas como sociedades
en transformación (en que la educación ideal debería preparar para las nuevas exigencias de
reintegración del padrón de equilibrio del orden social), a él le parece que:
"en los dos extremos es patente que las sociedades humanas procuran moldear la personalidad
de sus miembros en el mismo sentido, utilizando la educación como una técnica social de
manipulación de la conciencia, de la voluntad y de la acción de los individuos"
1.2. Socialización y Selección: Educación en las sociedades modernas. El papel de la
escuela.
Otro grupo de estudiosos de lo social estudia la educación como instrumento de socialización, a
partir de los estudios de Durkein pero tomando la moderna sociedad industrial. Talcott Persons
(26) agrega a la función de socialización la definición un rol de selección, tomando a la escuela
como agente principal de socialización.
Parsons dice que la escuela tendría una doble función, capacitar los alumnos para el desempeño
de sus futuros papeles de adultos y distribuir estos adultos formados en la jerarquía de la
sociedad. Al definir la escuela como agente de socialización, la coloca como "agente a través
del cual las personalidades individuales son adiestradas, de modo de estar técnicamente
preparadas y motivadas para el desempeño de papeles adultos". A pesar de identificar otros
agentes, dá a la sala de clases, un papel preponderante en la socialización (sería el agente
socializante focal).
Para Parsons, la función de socialización significaría "el desarrollo, en los individuos, de
responsabilidades y capacidades indispensables para sus desempeños futuros". Las
responsabilidades como las capacidades, tendrían dos componentes: la implantación de valores
(26) Parsons, Talcott. La clase como sistema social. Inc sociología da Juventud, Río de Janeiro. Zafar Editores, 1968.
Vol. III.