Mitteilung mit Anlage(n) (PDF 4442 KB) - Berliner ...

1992 an und verringerte sich wieder auf 57 Prozent im Jahre 1995. Diese Entwicklung
lässt sich zu einem großen Teil auf die Bildungsexpansion im allgemein bildenden
Schulwesen zurückführen. Sie hat zu einer größeren sozialen Heterogenität der
Abiturienten geführt, sodass ein Großteil dieser Abiturienten im Abitur nicht mehr
ausschließlich die sozial exklusive Berechtigung für ein Hochschulstudium sieht. Vielmehr
wird das Abitur als ein Bildungspatent angesehen, das alle Optionen für eine
weiterführende Ausbildung beinhaltet. Dieser Wandel ist zu einem weiteren Teil auch
durch die ungünstige Arbeitsmarktentwicklung begünstigt worden. Dieser Sachverhalt
spiegelt sich auch in der Sozialstruktur von Gymnasiasten im Alter von 17 Jahren
wider, die eine Berufsausbildung beginnen möchten (vgl. Tab. 4). Mehr als die Hälfte
Abb. 3: Studienanfänger nach sozialer Herkunft
%
70
60
Beamtenkinder
50
40
30
20
Studienanfängerquote
10
Arbeiterkinder
0
1970 1972 1974 1976 1978 1980 1982 1984 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000
Datenquelle: Hochschulinformationssystem (HIS) 1993, 1997, 2002.
bzw. ein Drittel dieser ausbildungswilligen Jugendlichen aus der oberen Dienstklasse
möchten im Jahr 2001 ein Studium an der Universität oder Fachhochschule beginnen,
und lediglich 15 Prozent würden auf ein Studium verzichten. Hingegen würden allenfalls
zwei Drittel der Arbeiterkinder studieren, aber rund ein Drittel von einem Studium
absehen. Insgesamt haben die Arbeiterkinder eine bis zu 3-mal größere Wahrscheinlichkeit
und die Kinder von Facharbeitern eine bis zu 5-mal größere Wahrscheinlichkeit,
auf ein Studium zu verzichten, als Jugendliche aus den anderen Sozialschichten.
Der Befund, dass 29 % der ostdeutschen Gymnasiasten auf ein Studium nach dem
Abitur verzichten wollen, deutet eine niedrige Studienneigung hin. Aus unterschied-
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