Bildungsziel: Bürger - Theodor-Heuss - Kolleg

K a p i t e l 9 – H a n d l u n g e n r e f l e k t i e r e n
© 2004 MitOst-Editionen
Inhalt
In Rollenspielen wird den Teilnehmern die Gelegenheit gegeben, über ihr eigenes Handeln in
konkreten Situationen zu reflektieren. Die Übungen erweitern das Spektrum der Handlungs-
möglichkeiten und fördern das Einfühlungsvermögen der Teilnehmer für anderen Perspektiven.
K a p i t e l 1 0 – K o n f l i k t m a n a g e m e n t
Die Übungen sollen sowohl präventiv als auch in heißen Konfliktsituationen die Spannungen ent-
schärfen und zu einer Deeskalation und gemeinsamen Lösung des Konflikts führen.
K a p i t e l 1 1 – T h e a t e r m e t h o d e n
In den Rollenspielen werden Einstellungen und Verhaltensweisen deutlich, indem spielerisch
Realität simuliert wird. Lösungsstrategien für Konflikte und Probleme können so zunächst spie-
lerisch erprobt und aufgearbeitet werden.
K a p i t e l 1 2 – P l a n s p i e l e
Durch Planspiele wird ein emotionales Lernen von politischen Entscheidungs- und Handlungs-
strukturen ermöglicht. Sie bieten die Möglichkeit, die verschiedenen Dimensionen des Politi-
schen zu erleben und vermitteln das nötige Wissen und die Selbstsicherheit, um sich im Rahmen
seiner gesellschaftlichen Rolle nach eigenem Willen bewegen zu können.
K a p i t e l 1 3 – P r o j e k t i d e e n e n t w i c k e l n
Diese Methoden bieten den Teilnehmern Raum, zunächst Visionen zu entwickeln und diese im
Anschluss in konkrete Pläne umzuwandeln.
K a p i t e l 1 4 – A u s w e r t u n g e n
Die Auswertungsmethoden geben den Seminarleitern die Möglichkeit, den Verlauf des Seminars
richtig beurteilen und eventuell korrigieren zu können. Die Seminarteilnehmer übernehmen Mit-
verantwortung für den erfolgreichen Verlauf des Seminars.
K a p i t e l 1 5 – S e r v i c e t e i l
Der Serviceteil bietet eine Literatur- und Linkliste zur Vertiefung der Themen.
M e t h o d e n H a n d b u c h 1 3
Theodor-Heuss-Kolleg der Robert Bosch Stiftung