Bildungsziel: Bürger - Theodor-Heuss - Kolleg

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Theodor-Heuss-Kolleg der Robert Bosch Stiftung
Kennen lernen
Beschreibung
Ziele
Rahmen
7 8 M e t h o d e n H a n d b u c h
Das Spiel erleichtert den ersten Kontakt von Teilnehmern,
die sich nicht kennen und ist geeignet zum Lernen der ersten
Vokabeln in einer Fremdsprache. Alle beteiligten Sprachen
werden gleichgestellt. Das Spiel ist maximal mit vier Sprachen
durchführbar.
Die Teilnehmer lernen erste Vokabeln in den Sprachen der
anderen Teilnehmer und bauen dabei spielerisch ihre Sprach-
hemmungen ab.
Gruppengröße __ 20 Personen
Zeit __ 45 Minuten
Raum __ Seminarraum
Material __ Flipchart
Schlüsselbegriffe
Durchführung
C o m m e n t ç a - v a ?
Kennen lernen, Sprechhemmungen beheben
1. Auf dem Flipchart stehen folgende Vokabeln in allen
teilnehmenden Sprachen: „Wie geht es Dir“; „gut“;
„schlecht“, „es geht“. Die Wörter werden von Mutter-
sprachlern vorgelesen und von allen wiederholt, um die
Aussprache ein bisschen zu üben. [15 Minuten]
2. Die Teilnehmer sitzen im Kreis auf Stühlen, einer steht
in der Mitte. Dieser geht zu einem Teilnehmer und fragt:
„Wie geht es Dir“. Der Angesprochene muss antwor-
ten, die Art der Antwort wählt er alleine. Wenn er „gut“
antwortet, passiert gar nichts und derjenige in der Mitte
muss weiter gehen und jemand anderen fragen. Wenn er
„schlecht“ antwortet, müssen diejenigen, die auf der linken
und rechten Seite sitzen, die Plätze tauschen. Der in der
Mitte sollte die Situation nutzen und sich hinsetzen. Wenn
die Antwort „es geht“ kommt, müssen alle Teilnehmer die
Plätze tauschen.
Die Teilnehmer sollten die Frage in einer Fremdsprache
stellen, nicht in ihrer Muttersprache. Die Antwort sollte in
der Sprache erfolgen, in der die Frage gestellt worden ist.
Wenn drei Mal hintereinander die Antwort „gut“ erfolgt,
müssen alle Teilnehmer die Plätze tauschen. [30 Minuten]
© 2004 MitOst-Editionen