Bildungsziel: Bürger - Theodor-Heuss - Kolleg

Z u s a m m e n f a s s u n g / F a z i t
Seminarplanung
Immer dann, wenn Teilnehmer zu wichtigen Zwischenschritten und Zwischenergebnissen
gelangt sind bzw. wenn Arbeitsschritte abgeschlossen sind, sollte der Moderator ein Fazit
ziehen. Dies erhöht vor allem die Merkfähigkeit der Teilnehmer, macht aber auch ein Voran-
schreiten in der Moderation deutlich und hat somit auch motivierenden Charakter.
1 0 V e r h a l t e n s r e g e l n f ü r M o d e r a t o r e n
▪ Die eigenen Ziele, Wertungen und Meinungen zurückstellen. Weder
Meinungsäußerungen noch Verhaltensweisen bewerten. Inhaltlich gibt es
kein „richtig“ oder „falsch“.
▪ Alle Teilnehmer ernst nehmen, gegenüber allen die gleiche Wertschätzung zeigen.
▪ Alle ihre Meinungen, Ideen und Ansichten vertreten lassen.
▪ Das Ziel der Sitzung immer im Auge behalten und der Gruppe eventuelle
Abweichungen signalisieren.
▪ Die Gruppe ermutigen, Regeln für einen fruchtbaren Umgang miteinander
zu vereinbaren.
▪ Der Gruppe ihr Verhalten bewusst machen, sodass die Mitglieder mit Störungen und
Konflikten umgehen können.
▪ Eine fragende Haltung einnehmen. Durch Fragen die Gruppe für den
Gedankenaustausch öffnen und aktivieren.
▪ Zuhören statt im Mittelpunkt stehen. Mittelpunkt sind vielmehr die Kompetenz der
Teilnehmer, das Thema und das Ziel.
▪ Äußerungen, Themen, Meinungen der Gruppe für die Teilnehmer wiederholen, um den
Arbeitsprozess zu erleichtern, transparent zu machen oder voranzutreiben.
▪ Visualisieren!
V o r b e r e i t u n g a u f d i e E i n l e i t u n g
▪ Wie begrüße ich die Teilnehmer?
▪ Wie stelle ich Anlass und Hintergrund des Themas dar?
▪ Wie stelle ich das Ziel der Einheit dar?
▪ Wie unterstütze ich die Gruppe bei der Zielfindung und -formulierung?
▪ Wie erfasse ich die Erwartungen der Teilnehmer?
▪ Wie gleiche ich die Erwartungen mit dem Ziel der Veranstaltung ab?
▪ Wie erfasse ich die Stimmung in der Arbeitsgruppe und wie erreiche ich, dass mögliche
Störungen geäußert, gegebenenfalls bearbeitet oder erstmal zurückgestellt werden?
▪ Welche Spielregeln für den Umgang untereinander möchte ich vorschlagen und mit der
Gruppe vereinbaren?
▪ Wie stelle ich den Ablauf und den Zeitrahmen der gesamten Einheit vor?
V o r b e r e i t u n g a u f d e n H a u p t t e i l
▪ Welche Arbeitsschritte biete ich der Gruppe zur Bearbeitung des ersten Teilziels an?
▪ Welche Moderationsverfahren schlage ich der Gruppe für die Bearbeitung der einzelnen
Ar beitsschritte vor?
▪ Wie lauten die konkreten Arbeitsfragen und spezifischen Ziele für die einzelnen
Arbeitsschritte, die ich anbieten werde?
© 2004 MitOst-Editionen
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Theodor-Heuss-Kolleg der Robert Bosch Stiftung