Bildungsziel: Bürger - Theodor-Heuss - Kolleg

S y m b o l k ä r t c h e n
Kennen lernen
Mit dieser Variante wird das Zufallsprinzip der Verteilung der Sitzplätze offensichtlich betont.
Vorbereitet werden kleine Kärtchen mit Symbolen oder Bildern, die wie beim Memory-Spiel je-
weils doppelt existieren. Die Symbole oder Bilder können gezeichnet oder auch aus der Zeitung
ausgeschnitten und kopiert sein; oder man verwendet ein Memory-Spiel. Jeweils eine Karte
eines Bildpaares wird auf der Tafel als Platzkärtchen verteilt. Am Eingang zum Raum ziehen die
Teilnehmer aus einer Schale ein Kärtchen und suchen am Tisch die Entsprechung dazu.
P o s t k a r t e n
Postkarten auf so viele verschiedene Arten zerschneiden, wie später Gruppen gebraucht werden
(z.B. senkrecht, diagonal, mit Zickzack, mit Wellenlinie,...). Von jeder Postkarte wird die eine
Hälfte auf den Tischen verteilt, die andere in einer Schale gesammelt. Darauf achten, dass nicht
auf die gleiche Weise zerschnittene Karten zusammen liegen. Am Eingang zum Raum ziehen die
Teilnehmer eine Kartenhälfte und suchen den dazugehörigen zweiten Teil. Falls später zufällig
Gruppen gebildet werden sollen, können sich immer die Teilnehmer zusammenfinden, die auf die
gleiche Art zerschnittene Karten haben. Dabei kann auch vermieden werden, dass zufällig alle
Seminarleiter zusammentreffen, indem jeder eine anders zerschnittene Karte nimmt.
B l u m e n a u s P a p i e r
Auch in dieser Variante werden die Plätze nach dem Zufallsprinzip verteilt. Aus Papier in un-
terschiedlichen Farben werden Blumen gebastelt. Jeder Teilnehmer bekommt am Eingang zum
Raum eine solche Blume und sucht sich nach der Farbe seinen Platz. Pro Teilnehmer wird eine
Papier-Farbe benötigt. Wenn es weniger Farben gibt, kann die Blume auch mit einem Symbol
versehen werden, das der Teilnehmer dann auf seinem Platz wiederfindet. Statt Blumen können
auch andere Falt-Basteleien gewählt werden (Hüte, Boote usw.). Die Teilnehmer sind oft an der
Bastel-Anleitung interessiert. Das gemeinsame Basteln kann daher an einem freien Abend als
fakultativer Programmpunkt eingebaut werden.
P l a t z k ä r t c h e n m i t N a m e n
Es werden Platzkärtchen mit Namen vorbereitet und auf die Plätze an der Tafel verteilt. Bei der
Verteilung kann die Seminarleitung gezielt die Sitzordnung planen: z.B. nach dem Herkunftsland
gemischt, nach Hobbies, Interessen oder Studienfach gesammelt.
S e m i n a r u n t e r l a g e n a m P l a t z
Diese Variante eignet sich insbesondere, wenn die Seminarteilnehmer zu verschiedenen Zeiten
anreisen und eventuell am Abend gewartet werden muss. Die Seminarmappen mit Einladung
und Programm und dem Namen des Teilnehmers sowie ein leeres Namensschild werden auf den
Plätzen gemischt verteilt. Die Teilnehmer suchen sich entsprechend ihren Platz. Es werden Stifte
verteilt und alle erhalten die Aufgabe, ihr Namensschild selbst zu gestalten. Außerdem ist Gele-
genheit, sich in der Seminarmappe zu informieren. Hier besteht allerdings die Gefahr, dass das
vorliegende Programm zu stark ablenkt und, weil unkommentiert, vielleicht auch einschüchtert.
© 2004 MitOst-Editionen
M e t h o d e n H a n d b u c h 6 1
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Theodor-Heuss-Kolleg der Robert Bosch Stiftung