Bildungsziel: Bürger - Theodor-Heuss - Kolleg

9 . H a n d l u n g e n r e f l e k t i e r e n
Handlungen reflektieren
Wissens- und Erkenntnisvermittlung geschieht nicht nur kognitiv, sondern auch emo-
tional und in Handlungen eingebettet. Wahrnehmung, Denken, Fühlen und Handeln
bilden gemeinsam den Lernprozess beim Teilnehmer, und dieser sollte in der Lage
sein, diesen Prozess zu reflektieren. Dies kann auch über Differenzerfahrungen zu den
anderen Lernenden oder Lehrenden laufen. Aus der Reflexion des eigenen Verhaltens
und des Verhaltens der Anderen zieht der Teilnehmer Schlüsse auf seine eigene Deu-
tung der Wirklichkeit bzw. Wirklichkeitskonstruktion; er überprüft sie und verändert
sie gegebenenfalls.
Die Seminarleiter unterstützen diesen Prozess, indem sie die Teilnehmer in den Übungen in
Situationen versetzen, in denen sie sich in verschiedenen Rollen ausprobieren und ihre eigenen
Handlungen hinterfragen. Hierfür bieten sich besonders Fallstudien, Rollenspiele, Planspiele,
Projektmethoden und die Zukunftswerkstatt an. Wichtig ist bei all diesen Methoden eine aus-
führliche Auswertung der Spiele, in der zunächst die erlebten Erfahrungen im Spiel bewusst
gemacht werden und anschließend aus der Distanz, also von außen das Verhalten der Spieler
reflektiert wird. Bei Rollenspielen ist vor der Rollenreflexion unbedingt darauf zu achten, dass
die Spieler explizit aus ihren Rollen entlassen werden, damit es nicht zu einer Vermischung von
Rolle und Person in der Diskussion kommt.
Fast alle in diesem Buch gesammelten handlungsorientierten Methoden erfordern den entspre-
chenden Raum zur Reflexion. Die folgenden Übungen sind in diesem Sinne als Einstieg, Ein-
übung und Vertiefung zu verstehen. Im Mittelpunkt steht jeweils problemorientiertes Lernen:
über den problemorientierten Such- und Entdeckungsprozess gelangen die Teilnehmer zu neuen
Erkenntnissen. In der Regel führen daher die Übungen zu unterschiedlichen Ergebnissen, indem
mehrere Lösungsalternativen „erspielt“ werden, deren Vor- und Nachteile die Gruppe wiederum
diskutiert.
© 2004 MitOst-Editionen
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Theodor-Heuss-Kolleg der Robert Bosch Stiftung