Bildungsziel: Bürger - Theodor-Heuss - Kolleg

3 . 4 . K e n n e n l e r n s p i e l e
Kennen lernen
Unter dieser Rubrik sollen einige spielerische Möglichkeiten vorgestellt werden, wie
die Namen und weitergehende Informationen der Teilnehmer gelernt werden können.
B a l l s p i e l
Bei diesem Spiel stellen sich alle Teilnehmer und die Seminarleiter in einen Kreis, am besten
draußen an der frischen Luft. Ein Teilnehmer wirft den Ball einem Mitspieler zu und ruft dabei
dessen Namen, dann ist dieser an der Reihe. Dies wird eine Weile so fortgeführt, bis der Name
jedes Teilnehmers mindestens einmal genannt wurde.
V a r i a n t e d e r M e t h o d e
Es wird nicht nur der Name, sondern auch ein Adjektiv mit gleichem Anfangsbuchstaben geru-
fen, z.B. sonnige Svetlana.
E u r o p a k a r t e n s p i e l I
Hier wird an der Wand eine Europakarte befestigt. Der Reihe nach geht jeder Teilnehmer nach
vorn, klebt oder malt einen roten Punkt auf seine Heimatstadt und vervollständigt den Satz
„Ich lebe gern in meiner Stadt, weil…” Auch hier können gegebenenfalls die Namen wiederholt
werden und alle, auch die stilleren Teilnehmer, bringen sich noch einmal ins Gedächtnis. Es wird
deutlich, wie groß die Vielfalt der Herkunftsländer ist. Die Karte kann später zur Ausgestaltung
des Seminarraums genutzt werden.
E u r o p a k a r t e n s p i e l I I
Die Teilnehmer stellen sich in einer gedachten Landkarte auf. Ausgangspunkte sind der Seminar-
ort, die Himmelsrichtungen und die Umrisse des Kontinents. Dann positionieren sich die Teilneh-
mer entsprechend ihrer Geburtsorte, Studienorte, Wohnorte etc.
F l i k - F l a k
Die Teilnehmer sitzen in einem Stuhlkreis, alle Plätze sind besetzt. Ein Teilnehmer steht in der
Mitte. Spricht nun der Stehende einen Sitzenden mit „Flik“ an, muss dieser den Namen seines
linken Nachbarn nennen. Sagt der Stehende „Flak“, muss der Name des rechten Nachbarn ge-
nannt werden. Wenn der Sitzende den Namen nicht weiß, wechselt er mit dem Stehenden die
Position. Beim Befehl „Flik-Flak“ müssen alle Teilnehmer so schnell wie möglich die Plätze wech-
seln. Der Langsamste übernimmt die Position in der Kreismitte.
G e s t e n s p i e l
Auch hier stellen sich alle in einen Kreis und sagen der Reihe nach zuerst ihren Namen und zei-
gen dann eine für sie typische Geste. Nachdem das jeder getan hat, nennt genau wie beim Ball-
spiel ein Teilnehmer einen anderen Namen und zeigt dann die dazugehörige Geste, als nächster
ist derjenige an der Reihe, dessen Name genannt wurde.
V a r i a n t e d e r M e t h o d e
Anstelle von typischen Gesten werden Lieblingsbeschäftigungen pantomimisch dargestellt. Vor-
teil dieser Übung ist die Verbindung von Gesicht, Name und Gesten, was die Einprägung unter-
stützt und gleichzeitig einen Gesprächsanlass – z.B. über die Lieblingsbeschäftigung – bietet.
© 2004 MitOst-Editionen
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Theodor-Heuss-Kolleg der Robert Bosch Stiftung