Bildungsziel: Bürger - Theodor-Heuss - Kolleg

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Theodor-Heuss-Kolleg der Robert Bosch Stiftung
Kennen lernen
3 . 5 . A u f l o c k e r u n g s s p i e l e
Auflockerungsspiele überbrücken Wartezeiten, schaffen eine entspannte Atmosphäre
und stärken das Gruppengefühl. Sie sind gut bei der Abendgestaltung einzusetzen.
P l i n s e n b a c k e n
Aus der Gruppe verlassen fünf Freiwillige den Raum. Die anderen der Gruppe stehen oder sitzen
so im Raum, dass eine kleine Bühne entsteht. Dann wird der erste Kandidat herein gebeten. Der
Spielleiter demonstriert nun pantomimisch auf der Bühne, wie er in einer Küche Plinsen (Eier-
kuchen, Pfannkuchen, Crêpes, Bliny, Palatschinken) zubereitet. Hier darf mit Ausschmückungen
kräftig übertrieben werden, zum Beispiel fallen Teller herunter, Plinsen bleiben an der Decke
kleben, der Koch verbrennt sich beim Naschen die Zunge… Der Kandidat soll das Spiel genau
beobachten, er erfährt aber nicht, dass es sich um „Plinsen backen“ handelt. Sind die Plinsen
fertig, verlässt der Spielleiter die Bühne und bittet den zweiten Freiwilligen herein. Nun soll Kan-
didat eins nachspielen, was er beobachtet hat und Kandidat zwei ist der Zuschauer. Der Wechsel
wird solange wiederholt, bis alle Freiwilligen in der Küche waren. Das „Plinsen backen“ weicht
natürlich immer mehr von der ersten Demonstration ab und jeder Kandidat bringt seine eigenen
Varianten ins Spiel, was den meisten Spaß dieses Spiels ausmacht.
D i e e n d l o s e G e s c h i c h t e
Alle Teilnehmer sitzen im Raum – am besten am Tisch. Eine Person beginnt eine Geschichte
zu erzählen und unterbricht mitten im Satz zum Beispiel „Es war Frühling. Die Wiesen blühten
und...“ An dieser Stelle erzählt der nächste weiter, ergänzt den angefangenen Satz seines Vor-
gängers und fügt einen zweiten halben Satz dazu, zum Beispiel „...und ein kleiner grüner Frosch
sprang in den Teich. Doch er konnte nicht schwimmen, deshalb…“ Die Geschichte wird fortge-
setzt, bis alle einen Satz ergänzt haben. [30 Minuten]
V a r i a n t e A
Der nachfolgende Erzähler wiederholt den Satz bzw. die Sätze seiner Vorgänger, auf diese Weise
wird die Geschichte ständig wiederholt und der letzte Teilnehmer muss die gesamte Geschichte
erzählen. Diese Variante ist nur bei ausreichenden Deutschkenntnissen zu empfehlen, und ins-
gesamt sollte mehr Zeit eingeplant werden.
V a r i a n t e B
Ein Thema der Geschichte kann vorgegeben werden, zum Beispiel ein Krimi, eine Liebesge-
schichte, ...
P l ä t z e w e c h s e l n
Die Teilnehmer sitzen in einem Stuhlkreis, alle Plätze sind besetzt. Ein Teilnehmer steht in der
Mitte. Um einen Sitzplatz zu bekommen, muss er die anderen dazu bringen, die Plätze zu wech-
seln. Er nennt ein Merkmal, das auf verschiedene Leute im Kreis zutrifft, z.B. „Alle Brillenträger
wechseln den Platz“, „Alle, die braune Schuhe tragen, wechseln den Platz“. Der Langsamste
übernimmt den Platz in der Mitte.
Um den Kennenlerneffekt zu verstärken, können auch nicht sichtbare Merkmale gewählt werden,
z.B. „Alle Polen wechseln den Platz“, „Alle, die kein Fleisch essen, wechseln den Platz“.
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© 2004 MitOst-Editionen