Bildungsziel: Bürger - Theodor-Heuss - Kolleg

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Theodor-Heuss-Kolleg der Robert Bosch Stiftung
Konfliktmanagement
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men sind ein weiter „Blumenstrauß“ von unterschiedlichen
Rollen, Erwartungen und Gefühlen. Was ging auf beiden
Seiten in dieser Situation vor? [15 Minuten]
2. Die Teilnehmer kommen zurück ins Plenum und einigen
sich auf eine Konfliktsituation. Es geht z.B. um eine Inter-
aktion zwischen zwei Beteiligten, in diesem Fall zwischen
einem Seminarleiter und einem Teilnehmer. Stellvertretend
für beide stehen sich zwei Stühle gegenüber. Die Gruppe
setzt sich in einem Halbkreis um eine offene Fläche im
Seminarraum, die die „Bühne“ ist.
3. Der Übungsleiter beginnt: Welche verschiedenen inne-
ren Stimmen bewegen ihn in dieser Rolle? Welche Rollen
nimmt er ein?
Der Übungsleiter fordert die Teilnehmer auf, sich nachein-
ander hinter den Seminarleiterstuhl zu stellen und in der
Ich-Form mögliche Gedanken, innere Stimmen des Leiters
in dieser Interaktion zu äußern. Das sollen immer nur ein
paar Sätze sein, am besten als konkrete Aufforderung
oder Warnung. „Tu dies, pass auf davor ...“. Wer seine
Sätze gesagt hat, bleibt auf der Bühne stehen. Es kann
hilfreich sein, zunächst ein Beispiel zu geben, damit die
Teilnehmer diese Aufgabe verstehen.
Wenn niemandem mehr etwas einfällt, kann man zur
Erinnerung noch mal alle Aussagen in Drei-Wort-Sätzen
wiederholen lassen. Möglich ist es auch, eine Stellwand
hinter den Paten zu stellen und darauf die Drei-Wort-Sätze
aufschreiben zu lassen.
Jetzt werden nach dem gleichen Muster auch die inneren
Stimmen des Seminarteilnehmers aufgestellt.
Sind die Gruppen groß genug, dass noch alle Stimmen auf
der Bühne stehen, kann man jetzt die Situation noch ein-
mal beleben. Alle Stimmen reden wiederholend und ihre
Rollen etwas ausschmückend auf die beiden ein.
[15 Minuten]
4. Auswertung: Noch auf der Bühne wird das Konfliktpoten-
zial der Rollen untersucht. Besonders bei interkulturellen
Seminaren und Konflikten bietet es sich an, die einzelnen
Teilnehmer in ihren Rollen nach kulturellen Rollenanteilen
zu befragen. Gibt es diese Rolle in gleicher Form in allen
beteiligten Kulturen, wird sie jeweils anders verstanden,
ausgeprägt?
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