Bildungsziel: Bürger - Theodor-Heuss - Kolleg

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

I m p r e s s u m B i l d u n g s z i e l : B ü r g e r M e t h o d e n h a n d b u c h f ü r m u l t i n a t i o n a l e S e m i n a r e Berlin 2004, 1. Auflage, MitOst-Editionen 7 Konzeption und Redaktion: Monika Nikzentaitis-Stobbe Unter Mitarbeit von Darius Polok und den Seminarleiterinnen und Seminarleitern im Theodor-Heuss-Kolleg der Robert Bosch Stiftung Lektorat: Sigrun Döring, Monika Nikzentaitis-Stobbe Layout: Andreas Lange, Susanne Töpfer, Nils-Eyk Zimmermann ISBN 3-9808083-6-X D i e s e s H a n d b u c h w u r d e e n t w i c k e l t i m : H e r a u s g e g e b e n v o n : MitOst e.V Schillerstr. 57 D-10627 Berlin www.mitost.de Theodor-Heuss-Kolleg der Robert Bosch Stiftung Das nach Theodor Heuss benannte Kolleg der Robert Bosch Stiftung möchte Jugendliche aus den Ländern Mittel-, Ost- und Südosteuro- pas und den GUS-Staaten ermutigen, sich in ihrem konkreten Umfeld öffentlich zu engagie- ren, demokratische Spielregeln einzuüben und verantwortliche Aufgaben in der Gesellschaft zu übernehmen. 100 Heuss-Kollegiaten werden jähr- lich zu internationalen Seminaren eingeladen, die praxisbezogene Kenntnisse zu gesellschaftspo- litischen und interkulturellen Themen vermitteln und der Entwicklung von Projektideen dienen. Im Anschluss setzen die Heuss-Kollegiaten diese Ideen in ihren Heimatorten um, mit der Hilfe von ehrenamtlichen Projektteams, die sie für ihr MitOst führt ehrenamtliche Projekte des Sprach- und Kulturaustauschs durch. Das Spektrum der Projekte reicht von Studien- und Begegnungsreisen über internationale Seminare zu aktuellen und geschichtlichen Themen bis hin zu Kulturprojekten in den Bereichen Film, Theater und Literatur. Projekt gewinnen. Die Kollegiaten erhalten ein Projektstipendium der Robert Bosch Stiftung und werden bei der Projektarbeit von Mentoren betreut, sowie durch weitere Fortbildungs- veranstaltungen oder Praktika unterstützt. Theodor-Heuss-Kolleg der Robert Bosch Stiftung Schillerstr. 57 D-10627 Berlin www.theodor-heuss-kolleg.de Den Anstoß zur Gründung des Vereins gaben 1996 Stipendiaten der Robert Bosch Stiftung. Als offener Alumniverein bietet MitOst heute weit über den Kreis der Stipendiaten hinaus ein dichtes Netz zivilgesellschaftlich engagierter junger Erwachsener in Mittel- und Osteuropa. MitOst ist ein Trägerverein. Im Auftrag der Robert Bosch Stiftung trägt er das Theodor- Heuss-Kolleg und den Wettbewerb Junge Wege in Europa. Für die Stiftung Erinnerung, Verantwortung und Zukunft führt MitOst das Programm Frieden für Europa – Europa für den Frieden durch.
Bildungsziel: Bürger M e t h o d e n h a n d b u c h f ü r m u l t i n a t i o n a l e S e m i n a r e
Seite 1: Bildungsziel: Bürger Theodor-Heuss
Seite 5 und 6: Das Kapitel „Konfliktmanagement
Seite 7 und 8: und dementsprechend zu handeln. (..
Seite 9 und 10: © 2004 MitOst-Editionen Inhalt 5 .
Seite 11 und 12: © 2004 MitOst-Editionen Inhalt 1 4
Seite 13 und 14: K a p i t e l 9 - H a n d l u n g e
Seite 15 und 16: S c h l ü s s e l b e g r i f f e
Seite 17 und 18: M e i n u n g s b i l d Seiltanz 14
Seite 19 und 20: Wenn wir gelegentlich etwas hochtra
Seite 21: 1 D a s T h e o d o r - H e u s s -
Seite 24 und 25: 1 Theodor-Heuss-Kolleg der Robert B
Seite 31 und 32: 2 . S e m i n a r p l a n u n g Sem
Seite 33 und 34: Te i l n e h m e r a k t i v i t ä
Seite 35 und 36: D e r E i n s t i e g Seminarplanun
Seite 37 und 38: Z u s a m m e n f a s s u n g / F a
Seite 39 und 40: Seminarplanung den Weg selbst zu fi
Seite 41 und 42: Seminarplanung Die Rolle der Semina
Seite 43 und 44: Aufgaben vor dem Seminar C h e c k
Seite 45 und 46: Aufgaben nach dem Seminar C h e c k
Seite 47 und 48: M a t e r i a l i e n Seminarplanun
Seite 49 und 50: E i n s t i e g s p h a s e Seminar
Seite 51 und 52: E r w a r t u n g e n d e f i n i e
Seite 53 und 54:
F r e i z e i t / A u s f l u g / A
Seite 55 und 56:
2 . 6 . T i p p s u n d T r i c k s
Seite 57:
3 K e n n e n l e r n e n
Seite 60 und 61:
3 Theodor-Heuss-Kolleg der Robert B
Seite 62 und 63:
Seite 64 und 65:
Seite 66 und 67:
Seite 68 und 69:
Seite 70 und 71:
Seite 72 und 73:
Seite 74 und 75:
Seite 76 und 77:
Seite 78 und 79:
Seite 81 und 82:
4 . K ö r p e r o r i e n t i e r
Seite 83 und 84:
D r a c h e n w u r m Körperorient
Seite 85 und 86:
K e t t e n p o s t Körperorientie
Seite 87 und 88:
4 . 2 . C o o l i n g d o w n s Kö
Seite 89 und 90:
R e c h t e r W i n k e l Körperor
Seite 91 und 92:
H a n d a u f d e m R ü c k e n K
Seite 93:
5 G r u n d k o m p e t e n z e n
Seite 96 und 97:
Seite 98 und 99:
Seite 100 und 101:
Seite 102 und 103:
Seite 104 und 105:
Seite 106 und 107:
Seite 109 und 110:
6 . I n t e r k u l t u r e l l e K
Seite 111 und 112:
M a c h t d i s t a n z Interkultur
Seite 113 und 114:
Beschreibung Ziele Rahmen © 2004 M
Seite 115 und 116:
Seite 117 und 118:
Alphas und Betas A l p h a s V e r
Seite 119 und 120:
Seite 121 und 122:
Trumpf T r u m p f S p i e l a n l
Seite 123 und 124:
© 2004 MitOst-Editionen Interkultu
Seite 125 und 126:
Seite 127 und 128:
Seite 129 und 130:
Die Neue kommt R o l l e n p r o f
Seite 131 und 132:
Lebensqualität - Was ist das? Inte
Seite 133 und 134:
Seite 135 und 136:
Unsere Nachbarn in Europa? Interkul
Seite 137 und 138:
Seite 139 und 140:
Seite 141 und 142:
Erfahrungen © 2004 MitOst-Editione
Seite 143 und 144:
Brückenbau R o l l e n p r o f i l
Seite 145 und 146:
Seite 147:
Der letzte Brief B r i e f d e s c
Seite 151 und 152:
7 . V o r w i s s e n u n d E i n s
Seite 153 und 154:
Erweiterungen und Alternativen © 2
Seite 155 und 156:
Erfahrungen Erweiterungen und Alter
Seite 157 und 158:
Erfahrung Erweiterungen und Alterna
Seite 159 und 160:
Erweiterungen und Alternativen © 2
Seite 161 und 162:
Seite 163 und 164:
Das ist mir fremd K ä r t c h e n
Seite 165 und 166:
Seite 167 und 168:
Erfahrung © 2004 MitOst-Editionen
Seite 169 und 170:
Beschreibung Ziele Rahmen Gruppengr
Seite 171 und 172:
Beschreibung Ziele Rahmen Gruppengr
Seite 173 und 174:
Seite 175 und 176:
Was bedeutet es, ein freier Mensch
Seite 177 und 178:
Was bedeutet es, ein freier Mensch
Seite 179 und 180:
Seite 181 und 182:
Medienvergleich M e d i e n i n v e
Seite 183 und 184:
Seite 185 und 186:
Menschen und Bürgerrechte Vorwisse
Seite 187 und 188:
Menschen und Bürgerrechte A r b e
Seite 189 und 190:
Menschen und Bürgerrechte Artikel
Seite 191 und 192:
Seite 193 und 194:
Seite 195:
8 B i o g r a f i e a r b e i t
Seite 198 und 199:
Seite 200 und 201:
Seite 202 und 203:
Seite 204 und 205:
Seite 207 und 208:
9 . H a n d l u n g e n r e f l e k
Seite 209 und 210:
© 2004 MitOst-Editionen Handlungen
Seite 211 und 212:
Seite 213 und 214:
Seite 215 und 216:
Umgang mit Autoritäten R o l l e n
Seite 217 und 218:
Seite 219 und 220:
Seite 221:
10 K o n f l i k t m a n a g e m e
Seite 224 und 225:
10 Theodor-Heuss-Kolleg der Robert
Seite 226 und 227:
Seite 228 und 229:
Seite 230 und 231:
Seite 232 und 233:
Seite 234 und 235:
Seite 236 und 237:
Seite 238 und 239:
Seite 240 und 241:
Seite 242 und 243:
Seite 244 und 245:
Seite 246 und 247:
Seite 248 und 249:
Seite 250 und 251:
Seite 252 und 253:
Seite 254 und 255:
Seite 256 und 257:
Seite 259:
11 T h e a t e r m e t h o d e n
Seite 262 und 263:
Seite 264 und 265:
Seite 266 und 267:
Seite 268 und 269:
Seite 270 und 271:
Seite 272 und 273:
Seite 274 und 275:
Seite 277 und 278:
1 2 . P l a n s p i e l e Planspiel
Seite 279 und 280:
Seite 281 und 282:
Erfahrungen © 2004 MitOst-Editione
Seite 283 und 284:
Bauvorhaben in Novigrad R o l l e n
Seite 285 und 286:
Beschreibung Ziele © 2004 MitOst-E
Seite 287 und 288:
© 2004 MitOst-Editionen Planspiele
Seite 289 und 290:
Seite 291 und 292:
Theodor-Heuss-Uni - Alles beim Alte
Seite 293 und 294:
Seite 295 und 296:
Seite 297 und 298:
Seite 299 und 300:
Seite 301 und 302:
Seite 303 und 304:
Seite 305 und 306:
Seite 307 und 308:
Seite 309 und 310:
Seite 311 und 312:
Seite 313 und 314:
Seite 315 und 316:
Durchführung © 2004 MitOst-Editio
Seite 317 und 318:
© 2004 MitOst-Editionen 4. Meine R
Seite 319 und 320:
Charta der Studentenrechte D e m
Seite 321 und 322:
Charta der Studentenrechte M e i n
Seite 323 und 324:
Charta der Studentenrechte ▪ Das
Seite 325:
13 P r o j e k t i d e e n e n t w
Seite 328 und 329:
Seite 330 und 331:
Seite 333:
14 A u s w e r t u n g e n
Seite 336 und 337:
Seite 338 und 339:
Seite 340 und 341:
Seite 342 und 343:
Seite 344 und 345:
Seite 346 und 347:
Seite 348 und 349:
Seite 350 und 351:
Seite 352 und 353:
Seite 354 und 355:
Seite 356 und 357:
Seite 358 und 359:
Seite 360 und 361:
Seite 362 und 363:
Seite 364 und 365:
Seite 366 und 367:
Seite 369 und 370:
1 5 . S e r v i c e t e i l 1 5 . 1
Seite 371 und 372:
w w w . i j g d . d e Serviceteil D
Seite 373 und 374:
1 5 . 2 . L i t e r a t u r l i s t
Seite 375:
M i t O s t - E d i t i o n e n : B
Seite 378:
Dieses Methodenhandbuch richtet sic
Alle anzeigen

Bildungsziel: Bürger - Theodor-Heuss - Kolleg

Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.

Template löschen?

Als Template speichern?