Bildungsziel: Bürger - Theodor-Heuss - Kolleg

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Theodor-Heuss-Kolleg der Robert Bosch Stiftung
Handlungen reflektieren
Erfahrung
Erweiterung und
Alternatvien
2 2 0 M e t h o d e n H a n d b u c h
Die Teilnehmer beginnen mit dem Spiel. Von nun an gibt
der Spielleiter keine weiteren Informationen mehr, son-
dern weist nur noch auf die Spielregel hin.
[ 30 Minuten]
3. Auswertung: Die Auswertung sollte mit der Frage begin-
nen, wie sich die Spieler im Moment fühlen, dann sollte die
Frage an die übrigen Gruppenmitglieder weitergehen.
Die Spieler werden nun explizit aus ihren Rollen entlassen.
Weitere Fragen für die Diskussion:
▪ Woher wusstet ihr, wie man das Spiel spielt?
▪ Wie zufrieden wart ihr mit eurer Ausgangsposition?
▪ Was passierte mit der Schokolade auf den Spielfeldern?
▪ Wer hat sie wann genommen und gegessen, warum?
▪ Was passierte mit der Schokolade im Ziel? Wem
gehört sie?
▪ Wie haben euch die neuen Regeln gefallen / nicht ge
fallen? Warum?
▪ Wer hat wann welche Regel gebrochen? Warum?
Warum nicht?
▪ Zu welchen offenen / versteckten Konflikten kam es?
Die Diskussion sollte abschließend nach folgenden Aspek-
ten zusammengefasst werden:
▪ Nach welchen Kriterien werden Regeln akzeptiert oder
nicht akzeptiert?
▪ Wie gehe ich mit Verletzungen meiner eigenen Werte
um?
▪ Wie markiere ich die Grenzen meiner Toleranz?
[60 Minuten]
Zunächst formulieren die Spieler akzeptable Regeln, früher
oder später werden die Regeln extremer und begünstigen
meist die eigene Gruppe, was zu heftigen Reaktionen der
Mitspieler führt und eventuell auch zum Spielabbruch bei
einigen Spielern. Der Spielleiter sollte das Spiel erst für
beendet erklären, wenn keiner der Teilnehmer mehr spielen
möchte.
Vor der Auswertung sollte eine kurze Auflockerung
stattfinden, damit vor allem die Spieler etwas Distanz zum
Spiel gewinnen können.
Zwei Teilnehmer können als zusätzliche Beobachter eingesetzt
werden. Sie befreien den Spielleiten von Erklärungsdruck und
Allwissenheitsanspruch.
© 2004 MitOst-Editionen