Bildungsziel: Bürger - Theodor-Heuss - Kolleg

Erfahrung
© 2004 MitOst-Editionen
6. Erste Auswertung:
Mögliche Fragen:
▪ Wie hast du dich in deiner Rolle gefühlt?
▪ Welche Störfaktoren hast du erlebt?
▪ Was würdest du jetzt anders machen?
▪ Welche Kompetenzen haben dir gefehlt?
[100 Minuten]
Planspiele
7. Weiterführende Auswertung: Diese sollte frühestens
am nächsten Tag stattfinden
Zur Auswertung sollte der Spielplan hinzugezogen werden.
Mögliche Fragen:
▪ Was wolltest du in deiner Rolle erreichen?
▪ Was hast du erreicht?
▪ Woran lag das?
▪ Welche Verbündeten hast du dir gesucht? Warum (nicht)?
▪ Wie würde erfolgreiches Handeln in dieser Rolle für dich
aussehen? Wie für dich persönlich?
▪ Welche Möglichkeiten hatte man, um auf sich
aufmerksam zu machen?
▪ Was hättest du anders machen können?
▪ An welcher Form von Autorität (der Regeln, der Person,
der Masse usw.) bist du gescheitert?
▪ Wie bist du mit Frustrationen umgegangen?
▪ In welcher Weise sind die gemachten Erfahrungen auf
deine persönliche Situation übertragbar?
Als Ergebnis der Auswertungsfragen ergeben sich folgende
weitere Arbeitsmöglichkeiten:
▪ Situationen nachstellen
▪ Schlüsselszenen nachspielen
▪ Strategien entwickeln
▪ Kompetenztraining (z.B. Umgang mit Autoritäten,
Präsentationstechniken, Fragetechniken)
Zwei Journalisten sind zu wenig. Es muss organisiert werden,
dass der Rektor die Artikel der Zeitung liest, da er kaum die
Möglichkeit hatte, sich am Spielplan zu informieren. Die Be-
grenzungen, die die Spieler innerhalb ihrer Rollen erfahren,
sind mehr psychologischer denn struktureller Natur. Eine of-
fene Frage bleibt, inwieweit die Seminarleiter in ihren Rollen
(abgesehen von Hausmeister und Sekretärin) in das Spiel
eingreifen sollen, da sie aus Kenntnis des Spiels mehr Wissen
besitzen. Einige Teilnehmer empfinden dieses Planspiel als zu
nah an der eigenen Situation
M e t h o d e n H a n d b u c h 2 8 9
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Theodor-Heuss-Kolleg der Robert Bosch Stiftung