Bildungsziel: Bürger - Theodor-Heuss - Kolleg

Beschreibung
Ziele
Rahmen
© 2004 MitOst-Editionen
Z u k u n f t s w e r k s t a t t
Gruppengröße __ größere Gruppen
Zeit __ ein Tag
Raum __ Großzügige Raumausstattung
Projektideen entwickeln
Material __ Papierrollen / Plakate, Moderationskoffer, Flipchart
wichtig
Durchführung
Den Teilnehmern wird während einer Werkstatt Raum
gegeben, über ihre Verhältnisse zu reflektieren, daraus
Schlüsse für die Zukunft zu ziehen und diese aktiv umsetzen.
Die Zukunftswerkstatt zielt darauf ab, mit Hilfe von
verschiedenen Methoden und Techniken den Teilnehmern
behilflich zu sein, sich ihrer Ideen, Probleme, Wünsche und
Konzepte bewusst zu werden und diese zu formulieren. Eine
Zukunftswerkstatt kann so als Katalysator oder Hilfsmittel
verstanden werden um neue kreative Ideen für bestehende
Probleme zu entwickeln.
Rolle des Moderators: Der Moderator ist nicht allwissend,
belehrend und steuernd, sondern spielt die Rolle des
Förderers und Verstärkers der Teilnehmer, d.h. der Moderator
organisiert, initiiert, regt an, vermittelt …
1. Phase: Kritik und Katharsis
Von der Interessenlage der Teilnehmer ausgehend wird
das gegebene Problem neu- bzw. umdefiniert, präzisiert
oder erweitert. Die dieser Phase zugrunde liegende Leitfra-
ge lautet: „Was missfällt uns, was haben wir zu
kritisieren?“
Versehen mit Kommentaren, Ergänzungen und weiteren Pro-
blemstellungen, ist diese Sammlung von Kritik, Problemen
und Konflikten jetzt Gegenstand einer Diskussion, die auch
den ganz persönlichen Bezug zu den Problemen thematisiert.
Dies kann z. B. auch durch ein Rollenspiel geschehen.
Danach wird ausgewählt, welche Probleme und Kritikpunk-
te die wesentlichen sind (z. B. durch Abstimmung, Wahl
oder Punktevergabe). Diese werden zu Problemaussagen
zusammengefasst. Die Statements werden diskutiert und
konkretisiert.
Zum Abschluss dieser Phase erfolgt die Prioritätensetzung
für die angesprochenen Problembereiche. Durch Bewer-
M e t h o d e n H a n d b u c h 3 2 9
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Theodor-Heuss-Kolleg der Robert Bosch Stiftung