Bildungsziel: Bürger - Theodor-Heuss - Kolleg

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Theodor-Heuss-Kolleg der Robert Bosch Stiftung
Handlungen reflektieren
Beschreibung
Ziele
Rahmen
2 1 2 M e t h o d e n H a n d b u c h
Dieses Rollenspiel schafft Situationen, in denen sich mit
Autoritätspersonen auseinandergesetzt werden muss.
Gemeint ist hier die Autorität, die sich aus einer bestimmten
Funktion in einer Institution ergibt.
Ein Student hat ein dringendes Anliegen mit dem Direktor zu
besprechen, der aber gerade stark beschäftigt ist und keine
Sprechstunde hat. Bevor der Student überhaupt versuchen
kann, dem Direktor sein Anliegen nahe zu bringen, muss er
sich erst mit der Sekretärin des Rektors einigen.
Das Rollenspiel besteht aus zwei kleineren Episoden.
Die Spielzeit ist relativ kurz, sodass genügend Zeit für
mehrmaliges Spielen und den Austausch mit den anderen
Teilnehmern bleibt.
Gruppengröße __ ab 10 Personen
Zeit __ 1,5 Stunden
Raum __ Seminarraum
Die Teilnehmer werden über die Rolle im Spiel für ihren
eigenen Umgang mit Autoritätspersonen sensibilisiert und
entwickeln neue Strategien im Umgang mit Autorität.
Material __ Tische und Stühle als Requisiten, Flipchart
Schlüsselbegriffe
Durchführung
U m g a n g m i t A u t o r i t ä t e n
Selbstreflexion, Demokratische Grundregeln,
Demokratisches Handeln, Konfliktbearbeitung, Dominaz
Es gibt folgende Rollenprofile: Direktor, Student, Sekretärin,
Beobachter (ohne Beobachtungsaufgabe)
1. Vorbemerkung: Der Seminarleiter erklärt den Teilnehmern
die Spielsituation: Ein Student möchte ohne Termin ein
Gespräch mit dem Direktor haben und muss dazu zu-
nächst die Sekretärin überreden. [5 Minuten]
2. Die Rollen werden verteilt und die Teilnehmer erhalten
genügend Zeit, um sich in die Rollenprofile hineinzuverset-
zen. Der Raum wird entsprechend gestaltet.
[15 Minuten]
3. Je nach Spielverlauf werden beide Situationen hintereinan-
der gespielt oder die erste Auswertung schließt sich an die
erste Situation an.
© 2004 MitOst-Editionen