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124 | Los bienes comunes del conocimiento
por medio de repositorios digitales. La OAI utiliza nuevas tecnologías,
junto a una catalogación descriptiva estandarizada (o metadatos) para
facilitar la difusión eficaz de estos trabajos académicos 53 . Utilizando la
herramienta OAI, una serie de universidades, disciplinas e individuos
comparten ahora investigación académica, adoptan un papel más activo
y colaborador en la modernización de este tipo de edición y proporcionan
una alternativa sin precedentes al acceso limitado dictado por una
legislación de copyright cada vez más restrictiva, los acuerdos de concesión
de permisos y las medidas de protección tecnológicas utilizadas por
muchas revistas de investigación académica 54 .
El más conocido de los nuevos repositorios digitales institucionales es
DSpace, de la biblioteca del MIT, lanzado en noviembre de 2002 con una
subvención de 1,8 millones de dólares aportados por Hewlett-Packard como
plataforma de software de código abierto, que permite la captación y descripción
de artículos digitales, la distribución en la web a través de un sistema
de búsqueda y recuperación y su conservación a largo plazo 55 . Encaminado a
hacer más ampliamente disponible la investigación académica de los miembros
de profesorado del MIT, este proyecto ha alentado el desarrollo de una
federación de sistemas similares en muchas de las más destacadas instituciones
de investigación del mundo, tales como Érudit en la Universidad de
Montreal, eScholarship, patrocinado por la Digital Library de la Universidad
de California y el Institutional Repository de la Universidad de Utrecht
(DISPUTE) 56 . De acuerdo con Clifford Lynch, director ejecutivo de
Coalition for Networked Information, los repositorios institucionales surgieron
«como una nueva estrategia que permite a las universidades aplicar
una influencia seria, sistemática para acelerar los cambios que tienen lugar en
la investigación académica y en su comunicación». Esta estrategia traslada a
las universidades «más allá de su papel histórico relativamente pasivo consistente
en apoyar a los editores asentados», y les permite explorar «nuevos usos
más transformadores del medio digital» 57 .
53
Para más información, véase Open Archives Initiative, sitio web: http://www.openarchives.org/.
54
Este esfuerzo se vio estimulado por la articulación de las características y responsabilidades de
colecciones heterogéneas, a gran escala, que ayudaron a los depósitos digitales a proporcionar un
acceso fiable, a largo plazo, a estos recursos. Véase Research Libraries Group y OCLC, Trusted
Digital Repositories: Attributes and Responsibilities, Mountain View (CA), Research Libraries Group,
mayo 2002, http://www.rlg.org/longterm/repositories.pdf; véase también Ch. Hess y E. Ostrom,
«Ideas, Artifacts, and Facilities: Information as a Common-Pool Resource», cit., pp. 139-141.
55
DSpace Federation, http://www.dspace.org.
56
Véase Universidad de Montreal, Erudit, www.erudit.org; California Digital Library, eScholarship,
http://repositories.cdlib.org/escholarship/; Institutional Repository of Utrecht University,
http://dispute. library. uu.nl/.
57
Ann Wolford, «The Role of the Research University in Strengthening the Intellectual Commons:
The OpenCourseWare and DSpace Initiatives at MIT», en National Academy of Sciences, Board
on International Scientific Organizations (BISO), The Role of Scientific and Technical Data and
Information in the Public Domain: Proceedings of a Symposium, Washington DC, National Academy