Los%20bienes%20comunes%20del%20conocimiento_Traficantes%20de%20Sue%C3%B1os

Un marco de análisis de los bienes comunes del conocimiento | 73
Kranich en el capítulo 4 se derivan de la estructura modificada de la fisicidad
de la información. Suber pone de relieve esta conexión en su capítulo
7, al señalar que la no rivalidad de los bienes comunes de acceso abierto se
debe a la naturaleza del recurso digital y no al acceso abierto en sí mismo.
Características de la comunidad
En contraste con el contexto de una pesquería o de un acuífero subterráneo,
es mucho más difícil captar quién es toda la comunidad que contribuye,
utiliza y gestiona un recurso común cognitivo. Podemos comenzar evaluando
quiénes son los usuarios, los proveedores y los reguladores de la
información. Los usuarios son aquellos que utilizan informaciones digitales
en cualquier momento. Los proveedores son grupos grandes y diversos:
pueden ser los que ofrecen contenidos o quienes elaboran el software, el
hardware y la infraestructura disponible. Los reguladores pueden ser una
comunidad voluntaria y autogobernada de iniciados, como la comisión
rectora de una biblioteca, o bien los directores de la Iniciativa de Archivos
Públicos 3 , quienes contribuyen al movimiento de software libre de código
abierto, que se debate en el capítulo 10, o bien los asistentes a la World
Summit on the Information Society (WSIS) 4 . Las comunidades de proveedores
y de administradores o reguladores suelen hallarse localizadas o
anidadas, es decir, diferentes grupos que operan a diversas escalas dentro
de estos bienes comunes ofertados localmente, pero utilizados globalmente
(véase la sección de relativa a las normas en vigor más adelante).
La comunidad puede estar involucrada en diversos aspectos de la
gobernanza, la regulación, la aplicación, la educación u otras actividades.
El hecho de que los valores de una comunidad se compartan o se disputen
es algo que condiciona fundamentalmente las estrategias adoptadas en los
campos de acción y los patrones de interacción resultantes. Por ejemplo,
la comunidad universitaria, incluso dividida por disciplinas, solía estar de
acuerdo en el objetivo primario de crear y producir nuevos conocimientos.
En un mundo más lento y ya pasado, la comunidad que usaba cualquiera
de los componentes de los bienes comunes cognitivos solía compartir
valores similares sobre la creación de nuevo conocimiento, impartía a sus
alumnos los conocimientos que precisaban para convertirse en miembros
productivos de una comunidad, una sociedad o una economía, y les ofrecía
las informaciones generales necesarias para salvaguardar una sociedad
democrática. Si estos valores se diluyen o cambian radicalmente, las condiciones
físicas y los campos de acción resultantes también se muestran
3
Véase http://www.openarchives.org/community/index.html y http://www.openarchives.org/
orgnization /index.html.
4
Véase http://www.itu.int/wsis/documents/doc_multi.asp?lang=en&id=2266|2267.