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82 | Los bienes comunes del conocimiento
ya lo han comprendido. Por ejemplo, una de las voces más respetadas en el
movimiento internacional a favor del autoarchivado y de los archivos digitales
institucionales es la de Stevan Harnad, profesor de ciencias cognitivas
en la Universidad de Southampton.
Para que los incentivos surtan efecto, la comunidad participante –el
cuerpo docente y los investigadores– precisan una determinada educación
sensibilizadora. Harnad (2003a) ha escrito que «comenzamos a ver que
nuestro desafío principal no consiste en crear repositorios universitarios,
sino las políticas e incentivos necesarios para alimentarlos» 18 . Muchos
miembros de la comunidad universitaria aun no están familiarizados con
las potencialidades que ofrecen los metadatos globales interarchivos 19 .
Dado que la experiencia nos muestra que no basta con crear un repositorio
universitario y animar a la comunidad universitaria a que lo alimente, tal
vez el mejor modo de hacerlo sea introducir algún tipo de requerimiento
formal (Swan y Needham, 2005: 34). Crear buenos repositorios en los
que el personal participe regular y voluntariamente, puede exigir mucho
más tiempo del esperado. Los requisitos del cambio institucional pueden
ser mucho más complejos de lo que pensamos, ya que hay que construir
capital social y confianza y simplificar al mismo tiempo el proceso de la
participación. El personal académico adscrito a las diferentes disciplinas
requerirá distintos periodos de tiempo para asumir los nuevos métodos de
publicación y olvidar los viejos.
Uno de los principales estímulos que puede transformar las reticencias
actuales de muchas instituciones en una actitud favorable es el creciente
apoyo que cobra la Declaración de Berlín 20 . Esta Declaración de 2003
promovía el apoyo a los principios del acceso abierto 21 . En la tercera reunión
del grupo, celebrada en 2005 en Southampton, Reino Unido, se pasó
incluso del apoyo pasivo a la aplicación real de principios, al recomendar
que todas las instituciones participantes (1) exijan que sus investigadores
autoarchiven todos sus artículos publicados y (2) promuevan y apoyen lo
18
Un estudio muy conocido halló que, si bien el 49 por 100 del personal universitario ya ha
autoarchivado al menos un artículo de algún modo, del 51 por 100 restante que no lo ha hecho
todavía el 71 por 100 desconocía la opción (Swan y Brown, 2005). Más significativo aun fue
descubrir que el 81 por 100 afirma que cumpliría voluntariamente la norma de autoarchivar si
sus instituciones se lo exigieran, el 14 por 100 la cumpliría con reticencias, y sólo el 5 por 100
afirman que no la cumpliría (Swan y Brown, 2005). El 92 por 100 de las publicaciones universitarias
ya dan a sus autores luz verde para autoarchivar, pero estos únicamente autoarchivan un
15 por 100 de sus artículos.
19
OAIster archiva datos de 6.073.500 registros existentes en 572 instituciones distintas. Véase
http://oaister.umdl.umich.edu/o/oaister/.
20
Véase http://www.zim.mpg.de/openaccess-berlin/berlindeclaration.html.
21
«Libre acceso» o «acceso abierto» significa «un acceso inmediato, permanente y gratuito por
vía digital al texto completo de todos los artículos supervisados en publicaciones o revistas de
investigación» (Harnad, 2005).