Los%20bienes%20comunes%20del%20conocimiento_Traficantes%20de%20Sue%C3%B1os

336 | Los bienes comunes del conocimiento
singular, ni las publicaciones constituyen necesariamente el producto final
del proceso de comunicación. Más bien, la tecnología ha incrementado el
acceso, ha añadido funcionalidades y ha permitido la interacción. Estos
son elementos significativos a la hora de separar o disociarlo de los modos
tradicionales de comunicación académica.
Transformación: disciplinas
Las ideas de las tecnologías distribuidas y los paradigmas abiertos han
tenido un efecto transformador en los productos y los procesos de comunicación
en las disciplinas. Dado que estas han evolucionado con distintas
prácticas y expectativas acerca de la comunicación académica, no es de
extrañar que el impacto de las nuevas tecnologías haya actuado de manera
diferente en cada comunidad. Kling y McKim (2000) nos recuerdan la
suposición errónea y determinista de que «más tarde o más temprano,
todos lo comprenderán» y que las disciplinas convergerán en un conjunto
estable de soportes electrónicos, como copias digitales, directorios y revistas
electrónicas. En realidad, las características propias de las disciplinas
prevalecerán en la formación del futuro del discurso académico y de la
comunicación dentro de la cultura de cada disciplina. Hay una gran variedad
de factores que resultan relevantes, como son el papel de las sociedades
profesionales y académicas, el grado de colaboración y coautoría, las normas
establecidas para la comunicación informal, los métodos para expresar
el reconocimiento y la existencia de editores dominantes en un determinado
ámbito.
El campo de la Física ha sido objeto de estudio desde una gran variedad
de perspectivas para entender la cultura y analizar el éxito del entorno
de copias digitales arXiv de la Universidad de Cornell. El análisis de la
antropóloga Sharon Traweek (1988: 122) sobre la comunidad que estudia
la Física de partículas retrata un grupo bien definido, caracterizado
por amplios proyectos de investigación, centrado en la instrumentación
compartida, y una distinción crucial entre los papeles de la comunicación
informal (comentario) y formal (publicación):
Adquirir la capacidad de comentar y acceder a los comentarios acerca
de los físicos, los datos, los detectores y las ideas es la etapa final y necesaria
en la formación de un físico de partículas. Perder el acceso a estos
comentarios como castigo por violar ciertos códigos morales impide de
manera efectiva al físico ejercer su profesión [...].
Si los comentarios son un modo de generar Física, físicos y su
cultura, entonces los materiales escritos, los artículos y los artículos
no impresos, son los resultados que los físicos producen a su vez. Los