Los%20bienes%20comunes%20del%20conocimiento_Traficantes%20de%20Sue%C3%B1os

Un marco de análisis de los bienes comunes del conocimiento | 85
Diversos aspectos del problema del parasitismo y el abuso del recurso
común guardan relación con la inobservancia de las normas relativas a la
instauración de un repositorio universitario. Un resultado perverso por el
lado del usuario de un archivo universitario como bien publico sería su
infrauso. Aunque los estudiosos que se han centrado básicamente en los
bienes comunes formados por recursos naturales puedan sonreír ante un
posible problema de infrauso, es obvio que realizar una fuerte inversión
en un repositorio digital universitario que no se utiliza, ni pone sus contenidos
a disposición de quienes lo precisan, supone utilizar ineficazmente
los recursos. Las personas exteriores a la comunidad que navegan, buscan,
leen, descargan o imprimen documentos del archivo universitario no son
parásitos. De hecho incrementan la calidad del recurso al utilizarlo.
Los patrones de interacción pueden ser muy conflictivos, especialmente
si se produce un hipercambio en la comunidad de usuarios y en sus valores
y objetivos particulares. Además de conflictivas, las interacciones pueden
resultar simplemente descoordinadas o irreflexivas, como resultado de la
creciente «cultura de la negligencia» (Baron, 2000), en la que las soluciones
fáciles desplazan a los procesos cooperativos analíticos. Dentro de la
comunidad universitaria, los patrones de interacción pueden estar condicionados
por las jerarquías, la falta de respeto y la desconfianza que a
menudo acompaña al «tribalismo» de las diferentes disciplinas (Becher y
Trowler, 2001; véase Thorin, 2003: 13, que discute «la complejidad implícita
en las disciplinas»). Es importante que los participantes dispongan de
información suficiente sobre la estructura de la situación, las oportunidades
que el recurso implica para ellos y otros participantes, y los costes de las
diversas acciones. Una información adecuada incrementará su confianza, y
la situación podrá entonces generar resultados productivos.
Hasta aquí nos hemos centrado en la posibilidad de crear repositorios
digitales universitarios u organizacionales. Nuestra propia experiencia consiste
en la construcción de un repositorio epistémico: la Digital Library of
the Commons (DLC) 25 . En el mes de julio de 2006, este archivo constaba
ya de 1.202 documentos acabados, tesis y artículos publicados. Los repositorios
epistémicos podrían obstaculizar los repositorios institucionales o
universitarios. El trabajo en la DLC comenzó en 2000, cuando apenas
existía ningún repositorio de acceso abierto. La DLC promueve colaboraciones
procedentes de colegas en países en vías de desarrollo que aun
no disponen de archivos abiertos 26 , y da visibilidad a un amplio ámbito
interdisciplinar de estudios que a menudo departamentos y universidades
locales no consideran como un área de investigación importante. Como
25
En http://dlc.dlib.indiana.edu. La DLC inició su andadura digital en 2001.
26
El personal del DLC digitalizará textos e imágenes impresas, los convertirá en archivos PDF,
asignará los metadatos correspondientes y los remitirá a quienes no desean tomarse la molestia o
no tienen la capacidad digital necesaria.