Los%20bienes%20comunes%20del%20conocimiento_Traficantes%20de%20Sue%C3%B1os

La comunicación académica y las bibliotecas libres | 339
tecnologías digitales a la publicación y la difusión (Bennett, 1997). El reto
de crear entornos digitales interesantes para los humanistas puede consistir
más en ofrecer contenidos y herramientas altamente funcionales para los
investigadores, que en intentar crear una cultura de comunicación más
colaborativa. Aunque los medios tradicionales de difusión académica se
han resistido al cambio con todas sus fuerzas, hay muestras evidentes de
nuevos espacios para el diálogo (por ejemplo, H-Net en Historia) y para
aunar recursos de interés. Tal vez sea Unsworth (2003) quien mejor capte la
tensión experimentada por las humanidades en la era digital, tensión entre
las estructuras de reconocimiento, la tecnología y el deseo de conectar:
Lo que importa en las humanidades es la excelencia normalmente medida
a través de la cita, que significa reputación, y no (francamente)
la eficacia, la prueba, o cualquier otro tipo de resultado. Estos grupos
de discusión en la red, que constituyen verdaderas comunidades de
interés, permiten a la gente romper con sus contextos de bajo reconocimiento
institucional, baja financiación y baja capitalización, y
ser reconocidos por sus propias contribuciones a la comunidad. Esto
proporciona una especie de acceso, e incluso de movilidad, que no
ofrecería la publicación formal, precisamente debido a la debilidad del
sistema de revisión por pares en las humanidades.
La distinción entre los espacios formales e informales de comunicación
puede ser diferente para las disciplinas humanísticas en un futuro próximo.
Transformación: las bibliotecas
Una hipótesis compartida por muchas de las contribuciones a este libro
ha sido la utilidad de un análisis ecológico de los bienes comunes de la
información, es decir, una comprensión de las partes involucradas, la dinámica
que existe entre ellas, las normas de comportamiento y la estructura
de incentivos e impedimentos que promueve el conocimiento. Kranich,
por ejemplo, describe las funciones distintas compartidas por instituciones,
organizaciones (como SPARC), bibliotecas y autores para estimular
los cambios. De forma similar, Waters ofrece una serie de modelos para el
archivo digital que presenta distintas relaciones entre productores, archivos
y consumidores.
El análisis que aquí se presenta se ha centrado en el contexto de las
disciplinas y de las comunidades con intereses comunes. Los cambios que
son evidentes, impulsados por las tecnologías distribuidas y los modelos
abiertos de intercambio, solo han tenido lugar dentro del contexto de cada
disciplina. Los ejemplos seleccionados señalan tanto las constricciones que