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EconPort: la creación y el mantenimiento de los bienes comunes cognitivos | 365
identificar a usuarios que están especialmente interesados en la página
e invitarles a colaborar. EconPort sigue a los usuarios de dos modos
generales. Los profesores tienen que registrarse para utilizar el software
experimental, ya que eso nos permite guardar su información privada,
y sólo pueden acceder iniciando una sesión. Desde junio de 2006, se
han registrado más de quinientas personas para utilizar el software de
EconPort. Desde que empezamos a seguir el uso de la página, en febrero
de 2005, EconPort ha tenido una media de trescientas sesiones diarias
(una sesión consiste en todas las páginas visitadas por un usuario en
una sola visita a un sitio web). Un modo por el que intentaremos tener
a usuarios más informados es manteniendo una serie de talleres financiados
con una nueva subvención para la difusión nacional de la NSF.
La difusión nacional planeada consiste en una serie de talleres para el
periodo 2006-2009, algunos en nuestra universidad local y la mayoría
en colaboración con los congresos profesionales. Los talleres enseñarán
al profesorado invitado cómo utilizar en sus universidades los recursos
educativos de EconPort en la enseñanza de la economía en sus respectivas
universidades. Se invitará a los participantes en el taller que estén
interesados a colaborar midiendo los datos de la efectividad del uso de
los experimentos en la enseñanza, según secciones comparadas con y sin
experimentos, como en el estudio de 2004 de Emerson y Taylor.
Actualmente, estamos desarrollando recursos adicionales en EconPort
para permitir a nuestros usuarios interactuar como comunidad online.
Consideramos diversas opciones que nos ayudan a ello, entre ellas:
• Software para foros, que permiten a nuestros usuarios interactuar
con nosotros y entre ellos en los debates de nuestra página.
• Herramientas para permitir que nuestros usuarios construyan y
comenten conjuntos de recursos personalizados en nuestra página
y, después, los compartan entre sí. Esos conjuntos de información
podrían ser temas específicos tratados en las aulas, tipos específicos
de experimentos, etc.
• Creación de mejores vías para que los usuarios aporten materiales
a la página. Actualmente, disponemos de un mecanismo de
retroalimentación que permite a todo el mundo aportar nueva
información, pero nos gustaría expandir y automatizar este procedimiento,
a fin de facilitar y hacer menos costoso el añadir nueva
información que los usuarios de la página identifiquen. La dificultad
de ello es, obviamente, el control de calidad.